多元化教學法在初中語文教學中的應用探究

曹平

摘要：傳統的初中語文教學方法單一，已經不能滿足學生的語文學習需要，利用多元化教學法可以豐富語文教學的形式，達到提升語文教學質量的目的。本文就針對多元化教學法，在初中語文教學中的應用展開探究。

關鍵詞：多元化；教學；初中語文

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0094-01

多元化教學方，包括教學手段的多元化與教學內容的多元化，通過豐富教學形式，使學生的知識獲取途徑由單一轉向寬廣，從而有效提升教學質量。以下就從多元化教學法的具體應用，進行簡要探究。

1.增強師生互動開展互動式學習

在傳統的初中語文教學模式中，教師的教學一直以單向的知識灌輸為主，使學生無法對所學知識提出反饋，讓教師無法及時獲取學生的學習情況。在多元化教學法中，我們應改變單向的授課形式，將授課過程變為一種互動式的學習過程。教師在教授知識的同時，可以邀請學生根據自己的理解充分發表意見，讓學生成為學習的主人。

例如在《空城計》一課的教學過程中，我在開始授課之前，讓學生利用自己的語言為大家講述自己所理解的"空城計"故事。學生們爭相上臺發言，用自己的理解為大家介紹了"空城計"的經過。學生們在講述期間，我不時與學生就故事內容展開互動，提出故事問題，補充故事情節。讓學生在互動過程中，獲得了知識的提升與語言表達能力的鍛煉。之后我們對照課文，進行詳細的閱讀教學。……