小學語文教學中微型寫作的運用芻談

蔣澤瓊

摘要：當前，在小學語文的寫作教學中，"寫作難、難寫作"成為了小學生普遍存在的心理障礙。針對此，筆者認為：小學語文教師應當巧妙借助微型寫作，培養小學生寫作興趣、激發小學生寫作靈感，全面提升學生的作文水平，促進良好作文教學效果的實現。

關鍵詞：小學語文作文；微型寫作；質量提升

中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0099-01

寫作是語文教學的重要組成部分，是學生語言"輸出"的重要體現。然而，對于小學階段的學生而言，由于基礎知識薄弱、詞匯積累不足、寫作能力低下，導致寫作成為了小學生語文學習過程中的難題。微型寫作在小學語文寫作教學中的運用，能夠幫助學生通過循序漸進的方式進入寫作教學，積少成多，提升學生的寫作水平。因此，小學語文教師在寫作教學的過程中，應當巧妙借助微型寫作，激發小學生的寫作靈感，提升小學生的寫作水平，為促進小學語文寫作教學改革奠定基礎。

1.微型寫作的內涵及特點

所謂微型寫作，即小型寫作，是以小篇幅的形式進行文字創作。這種小篇幅創作的形式，內容、形式、主題等不受限制，學生可以結合自己的所思所想、以及日常生活中發生的各種事情進行寫作。微型寫作有如下幾個特點：首先，篇幅小。微型寫作對字數并沒有嚴格的要求，可以是一句話，也可以是一段話，主要是記錄學生的心得、所見所聞等，學生在寫作中沒有壓力，有利于培養學生的記錄習慣；其次，形式靈活。……