重視語言交流盡享快樂課堂

楊燕芬

中圖分類號：G623.31文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0097-01

義務教育階段的英語課程力求面向全體學生，為學生發展綜合語言運用能力打好基礎，同時，促進學生整體人文素養的提高。教師應在教學中綜合考慮語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識五個方面的課程目標，根據學生的發展狀況，整體規劃各個階段的教學任務，有效整合課程資源，優化課堂教學，培養學生的自主學習能力，為學生的可持續發展奠定基礎。課堂教學是一個由多要素構成的復雜的動態系統，它是提高教學質量，推進學生主體性發展，實施素質教育的主渠道。那么小學英語教學應怎樣科學地發揮主渠道作用，讓學生盡享快樂的課堂，現我結合小學英語課堂教學實際，談談自己的一些想法。

1.制造寬松有趣的學習氛圍，豐富英語課堂生活

建立一種以人為本的開放式的教學模式，營造一種輕松和諧的氛圍是好課的基礎。開課之前，首先問學生："Are you ready？ Shall we begin now？ 同學們，你們準備好了嗎？現在我們可以上課了嗎？"聽似一句簡單的話，但從這句話中可以看出教師把學生當作了朋友，用商量的口氣和學生對話，學生們聽來感到特別親切。在英語課中最可怕的是學生在壓抑的環境下學習。學生的情感得不到釋放，看上去課堂紀律良好，小手頻頻高舉，回答問題有條有理，但他們是在迎合教師們所需要的學習方式和學習答案，不是主動的求學者。如果在課上展示一張美麗的畫面，一個班的學生都會發出'哇'的一聲贊嘆；……