重視語言交流盡享快樂課堂

楊燕芬

中圖分類號：G623.31文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0097-01

義務教育階段的英語課程力求面向全體學生，為學生發展綜合語言運用能力打好基礎，同時，促進學生整體人文素養的提高。教師應在教學中綜合考慮語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識五個方面的課程目標，根據學生的發展狀況，整體規劃各個階段的教學任務，有效整合課程資源，優化課堂教學，培養學生的自主學習能力，為學生的可持續發展奠定基礎。課堂教學是一個由多要素構成的復雜的動態系統，它是提高教學質量，推進學生主體性發展，實施素質教育的主渠道。那么小學英語教學應怎樣科學地發揮主渠道作用，讓學生盡享快樂的課堂，現我結合小學英語課堂教學實際，談談自己的一些想法。

1.制造寬松有趣的學習氛圍，豐富英語課堂生活

建立一種以人為本的開放式的教學模式，營造一種輕松和諧的氛圍是好課的基礎。開課之前，首先問學生："Are you ready？ Shall we begin now？ 同學們，你們準備好了嗎？現在我們可以上課了嗎？"聽似一句簡單的話，但從這句話中可以看出教師把學生當作了朋友，用商量的口氣和學生對話，學生們聽來感到特別親切。在英語課中最可怕的是學生在壓抑的環境下學習。學生的情感得不到釋放，看上去課堂紀律良好，小手頻頻高舉，回答問題有條有理，但他們是在迎合教師們所需要的學習方式和學習答案，不是主動的求學者。如果在課上展示一張美麗的畫面，一個班的學生都會發出'哇'的一聲贊嘆；而另一個班的學生沒有一個人發出聲音，表現得極為安靜的話，那么我會認為第一班是正常的；而第二個班是非正常的，這些學生的情感是長期受到壓抑的，久而久之，學生不但知識學不扎實，能力跟不上，甚至還會出現心理障礙。面對豐富的語言教學，教師也應該培養學生豐富的情感，在寬松的氛圍中讓學生在課堂上敢說、敢做、敢笑、敢哭、敢愛、敢恨。

2.科學運用靈活多樣的教學手段，創造輕松愉快的"教學場"

枯燥的記憶字母、單詞、音標、句型，機械的操練方式，最容易使學生產生厭倦和壓抑心理，而解決這一矛盾的重要途徑，就是通過靈活多樣的教學手段，使學生能在輕松愉快的氣氛中學習英語，并能真正體會到學習英語是一種樂趣，而不是一種負擔。具體方法有：

2.1直觀教學：運用實物、掛圖、卡片、電教等直觀教具進行教學，生動、形象，有助于學生直接感受和理解語言，通過視、聽、說加深印象，增強記憶。

2.2創設情境：交際是語言的基本技能。小學英語教學的目的是"培養學生的初步運用英語交際的能力"。盡量創設真實的情景，讓學生真實體驗英語，不僅符合新課程理念的要求，而且可以活躍課堂氣氛，激發學生興趣，將枯燥、抽象的學習內容寓于一個悅耳、悅目、悅心的語言情境中，讓學生在情境中學，在情境中用，培養了學生的交際能力。教師要充分利用教材創設情景，如：打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。學生在學過這些英語以后，可以在自己的生活中使用出來，這在一定程度上刺激了他們的學習興趣。讓學生在用中學、學中用，反復實踐，使他們真正領略英語語言的魅力，真正成為課堂教學的主體和受益者。

2.3練習形式力求多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢體并用；靜態、動態結合；基本功操練與自由練習結合單項和綜合練習結合。通過大量的實踐，使學生具有良好的語音、語調、書寫和拼讀的基礎，并能用英語表情達意，開展簡單有效的交流活動。在教學中，開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，使每一個學生充分參與課堂實踐，才能體現語言的交際性，才能實現師生和學生之間的互動性。這樣不僅提高了學生參與的興趣，還可以培養學生互相關心、合作的團隊精神。

2.4游戲活動：游戲活動是英語教學中一種重要的輔助手段。新穎有趣、形式多樣、全員參與、主題突出的教學游戲活動貫穿教學始終，不但大大提高了學生學習的興趣，教師還可以在學生的游戲中進行新授、鞏固和反饋。

3.建構情景互動，激發學生的交際欲望

語言學習的目的是交際，語言交際能力也只有在真實自然的交際中才能獲得。所以，成功的外語教學在課內創設更多的情景，讓學生有機會運用所學的語言材料。教師根據教學內容和學生的認知水平、知識背景，在教學過程中有意識、有目的地創設問題情景，并使這種情景具有鮮明的時代性、情感性、生活性、參與性，就能引發學生的認知沖突，動搖學生已有的認知結構的平衡狀態，使他們產生疑惑和探索欲望，喚起思維的能動性，從而樂于發現問題、提出問題并進而使課堂成為一個充滿問題互動和活力的交際場所。

總之，素質教育下的教育的目的是使學生學會求知、學會思維、學會選擇，具有終身的學習能力、創新能力和實踐能力，因此在課堂教學中，教師必須盡最大能力為學生創設寬松的學習環境，通過多種方法和活動，給學生提供合作和交流的空間與舞臺，使學生在"潤物細無聲"中學習了語言，掌握了語言，運用了語言。同時，盡量避免傷害學生的自尊、自信，盡量提高教育教學質量，這就是成功的教育。