多媒體教育技術，課堂因你而精彩

摘要：多媒體教育也即電化教育，是運用現代化教育媒體，并與傳統教育媒體恰當結合，傳遞教育信息，以實現教育方式最優化。它包括"電教媒體"和"教育過程"兩個要素。只有把電教媒體應用于教育過程，使二者有機結合才構成電化教育。電教媒體參與課堂教學過程，它不僅優化了課堂教學結構，同時也促進了小學生認知心理和智力的發展。在小學數學教學過程中恰當地運用多媒體手段可使學生快速、高效地獲取知識，發展思維、形成能力。它彌補了傳統教學在情境營造、時空轉換、情感滲透、思維創新等方面的不足，能夠有效地為學生提供感性材料，化靜為動，化抽象為具體，具有聲像結合、圖文并茂、形象直觀、動態逼真等特點。

關鍵詞：多媒體；數學；應用

中圖分類號：G623.58文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0119-01

由于多媒體的參與，使課堂教育信息的傳播形式在新的變化。作為教師，怎樣利用電教媒體傳播教育信息，這就需要精心設計教學計劃，科學安排教學過程，即電教媒體怎么應用，應用其解決什么問題，這是教學設計的關鍵。要想上好一堂電教課，充分發揮電教媒體的優勢，就必須認真設計教學的全過程，這樣才能使電教課更精確，更科學、更完善。

1.電教媒體可為學生激發學習興趣，萌發求知欲望

兒童心理學家告訴我們：小學生的思維正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，抽象思維的發展很大程度上借助于形象思維。因此，這就決定了他們必然對直觀形象、色彩鮮明的事物感興趣。……