讓多彩生活融入數(shù)學(xué)課堂之我見(jiàn)

蔣金超

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）13-0156-01

生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活。如果我們教師在教學(xué)中拉開(kāi)數(shù)學(xué)與生活的距離，把學(xué)生固定在一個(gè)看似有趣的"數(shù)學(xué)世界"里，而排斥在與人們息息相關(guān)的"生活世界"之外，那么學(xué)生只會(huì)越來(lái)越感到數(shù)學(xué)是枯燥無(wú)味的。因此，數(shù)學(xué)只有與生活"鏈接"在一起，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才會(huì)象生活一樣不斷掀開(kāi)新的一頁(yè)。

1.創(chuàng)設(shè)生活情境，引出數(shù)學(xué)問(wèn)題

心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活情境越貼近，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高。所以在課堂教學(xué)中，我們教師要善于捕捉數(shù)學(xué)內(nèi)容中的生活情境，讓數(shù)學(xué)貼近生活，要盡量地去創(chuàng)設(shè)一些生活情境，從中引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并以此讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)問(wèn)題的存在，引起一種學(xué)習(xí)的需要，從而使學(xué)生能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)、探索之中。例如，在教學(xué)"兩步計(jì)算的應(yīng)用題"時(shí)，我使用電腦制作了課件模擬到商店買(mǎi)商品的情境。

師：今天，老師想帶大家一起到商店里購(gòu)物好不好？生：好！（電腦顯示情景）

師：商店里有各種各樣的文具，這是什么？生：皮球。

師：看你能根據(jù)圖的意思編成一道應(yīng)用題題嗎？誰(shuí)來(lái)編一編？（學(xué)生編，教師整理板書(shū)）

生：商店里有24個(gè)皮球，賣(mài)出20個(gè)，還剩多少個(gè)？

師：剛才，同學(xué)們都是編題高手，現(xiàn)在老師來(lái)變魔術(shù)（把一部分的紅色皮球變成了花皮球）。你能根據(jù)圖的意思編成另外一道應(yīng)用題嗎？（電腦顯示情景，學(xué)生編，教師整理板書(shū)）

生：商店里有6個(gè)紅皮球和18個(gè)花皮球。……