對農村初級中學留守學生教育實踐的幾點嘗試

隆文升　劉敏

中圖分類號：G635.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0192-02

當今農村留守學生教育問題已是學校及社會各界普遍關心的現實問題，也早已是個熱點研究問題，縱觀各地對留守學生的教育實踐大同小異，其中很多成果值得我們借鑒。我校是一所農村初級中學，距縣城很近，隨著經濟改革的大潮，盡管流入縣城的學生較多，但每期在校學生不下550余人，其中父母都在外地經商、打工的留守學生每期不低于130余人，約占在校學生總數的34%。這一特殊群體，父母長期不在身邊，缺少父母關愛，缺少家庭教育，學校教育就顯得十分重要。對留守學生這一群體的教育我們也在努力進行探索。我們認為小學生和中學生在年齡結構、心理特征和性格特點等上有所差異，這就決定我們在具體的教育實踐上必然有所不同，我們必須從具體的校情和個體的差異出發，去尋找教育實踐的具體途經和方式。以下是我校對農村初級中學留守學生教育實踐的幾點嘗試。

1.家、校、村三位一體形成教育管理網絡，不留留守學生教育管理真空

1.1建立留守學生檔案，對留守學生進行信息化管理。

從初一新生入校開始，以班為單位對留學生進行摸底，每個班主任必須有本班留守學生花名冊及詳細信息，學校政教處必須對全校各年級留守學生的信息歸檔。留守學生的檔案信息必須齊全，主要信息包括姓名、性別、年齡、家庭地址、家庭主要成員姓名及聯系電話、監護人姓名及聯系電話、學生家庭經濟狀況、學生本人學習狀況及興趣愛好等?！?br>