淺談怎樣提升孩子及家長文學藝術素養

吳端萍

中圖分類號：G625.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0220-01

也許有人心里嘀咕文學藝術是文學家、藝術家的事，不關家長教育孩子的事。其實現實生活中生動形象的文學語言、文學故事、電視電影及文學作品中藝術化的人物形象都會成為家長教育孩子現成的話題和活生生的事例。

都說家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子性格形成的第一環境，可見家長對孩子的教育作用是無可替代的。

正因為如此，往往家長就把教育孩子看成非常神圣而嚴肅的事情，對待孩子的教育與學習往往是，嚴肅的臉色，訓斥的口氣，消極貶低的話語，高亢尖叫的聲調。家長自以為這樣嚴厲與一本正經才可以提升家長的權威與地位，可以震撼孩子的心靈。然而事與愿違，這種情況下教育出來的子女反而對家長產生嚴重逆反心理甚至對抗情緒。

作為第一任老師的家長，要想教育好孩子，讓他（她）對家長的想法、意見、要求聽得進去。贊美自己的孩子、鼓勵自己的孩子是首要；但一味地盲目不懂得方法的鼓勵與贊美，對于大多數是獨生子女的他（她）還不見得買帳，收效也很甚微。所以，贊美與鼓勵孩子，家長還要懂點文學藝術。

假如你的孩子做事很慢且又喜歡東張西望，你可以留心下雨天的蝸牛，家長可以叫孩子觀察它，也可以即興編出個有文學色彩的蝸牛故事來說明。故事可以這樣來講：有一只小蝸牛它爬行很慢，做事更慢還喜歡東張西望，這樣一來它更加地慢了，它媽媽把它叫成慢慢。慢慢為了改掉自己不好的又慢又東張西望的習慣，它以"龜兔賽跑"中的烏龜為榜樣，雖然它爬得慢但它不東張西望，持之以恒按原來確定的路線一心一意地前進，終于到達了目的地。家長通過繪聲繪色地講述，我看再調皮的小孩聽家長這么生動形象地打著比方，他（她）腦海里有了一個生動活潑的圖象，就會很自覺地改正不好的行為與習慣。并且當他（她）再犯同一錯誤時，家長只要風趣地說一聲，"請別再當慢吞吞的小蝸牛""要學習一心一意前進的小烏龜！看看，我的可愛聰明的孩子做到了沒有？"從而家長只要一發現小孩子慢吞吞，東張西望的毛病一抬頭時，玩笑而風趣地提起小蝸牛與小烏龜，孩子們就知道家長批評他（她）什么，即生動形象又有文學藝術。

假如你的孩子非常愛貪吃貪睡，你又可利用《西游記》里豬八戒的懶散事例來比擬。孩子他（她）貪吃貪睡的毛病肯定會有所收斂，但家長一旦發現他（她）又犯同一毛病時，只要說上一句幽默的話："別學豬八戒豬嘴巴整天朝下，一天吃到夜，吃后睡睡成傻胖豬"保證你的孩子在撲哧一笑之下，慢慢地改掉貪吃貪睡的習慣。

兒童節目《小丸子》熱播時作為家長的我有時也懷著一顆童心與孩子一同看、一同笑，事后發現孩子身上也有類似"小丸子"的一系列毛病：貪吃貪睡，不講道理，小心眼兒，還有虛榮心。我會在與孩子共同看節目時先肯定孩子身上與明星小丸子的共同優點：天真無邪，單純可愛。在表揚他（她）有著小丸子共同的俏皮與頑劣，回顧小丸子可笑的點滴細節時，對照孩子身上的毛病一一點撥并在笑聲中克服掉。要是孩子再犯毛病時作為父母來點童真，模仿一下諂媚小丸子的樣，或小丸子犯困時那張不開的眼，和看見好吃東西時渾身亂動的驚喜樣，保管孩子在笑聲中馬上改掉缺點，又融洽了親子關系。

把文學藝術帶進家庭教育中，要求家長不斷地加強自身的素質以及文學修養。了解自己的孩子，了解他（她）的心理，留心他（她）的喜好，用適合他（她）的文學藝術語言跟孩子交流，營造好的人文環境，讓孩子自由健康地成長。正如一位教育家說的："我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛，我隨著他們流淚而流淚，隨著他們歡笑而歡笑……"孩子與家長，孩子與家庭相融生趣的教育意境讓人雋永綿長，回味無窮。