體驗民間音樂風味，傳承鄉韻文化

蔡國娟

摘要：在幼兒教學中教師可以嘗試將民間音樂融入到教學中，促使幼兒在感受音樂魅力的同時體會到鄉韻文化，進而產生熱愛自己家鄉的情感。教師要鼓勵幼兒嘗試改編旋律，增強表現力；欣賞民族歌曲，增加節奏感；結合表演感受律動性。這些方法都能促使幼兒體驗民間音樂的風味。

關鍵詞：民間音樂；鄉韻文化；幼兒教學

中圖分類號：G610文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0221-01

在幼兒教學中，教師可以將民間音樂融入到教學中，促使幼兒感受民族韻味。由于各種具有地方色彩的民間音樂是幼兒日常生活中也會接觸到的音樂，故此能讓幼兒產生一種熟悉感，能讓幼兒更投入地參與到音樂活動中，進而讓幼兒感受到鄉韻文化的魅力。同時，由于民間歌曲往往內容淺顯，語義不深，因此即使幼兒缺乏生活經驗，掌握知識和詞匯量不足，也能體會到其中的內容，所以有較大的教學價值。

1.改編旋律，增強表現力

不少民間音樂在旋律上喜歡使用倚音、滑音、顫音等，音樂性較強，對于幼兒來說難度較大，教師在教學中可以將這些類型的音樂簡化成幼兒比較容易接受的音樂音型和節奏，這樣就能促使音樂更具有表現力，能讓幼兒更投入地參與其中。

《茉莉花》起源于南京六合地區的民間歌謠《鮮花調》，因此對于不少江蘇地區的幼兒來說都比較有親切感。這首民歌在經過了音樂家的改編后，旋律變得比較復雜，而教師在教授這首民歌時，可以將其中繁復的裝飾音去掉，將其還原成典型的民族五聲調式。……