小學語文教學中情景教學法的應用

馬培月

摘要：小學語文作為一門基礎性學科，對培養兒童的情感、智力等會產生直接的影響。新課改的實施，要求小學語文不斷創新教學模式。而將情景教學法運用在小學語文教學中，增加了師生間的互動，在激發學生學習興趣的同時，極大地提升了語文教學效果。本文首先分析了情景教學法的作用，并在此基礎上，闡述了情景教學法在小學語文教學中的具體應用措施。

關鍵詞：情景教學；小學語文；應用

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）12-0068-01

運用情境教學法，通過生趣盎然的課堂氛圍的營造，突出了學生的主體地位，激發了學生參與的積極性，與語言實用性的目標相符。和傳統的教學方法相比，能取得顯著的教學效果。

1.小學語文教學中情景教學法的應用概述

1.1 激發學生的學習興趣。

在小學語文課堂教學中情景教學法的應用，不僅可以激發學生的學習興趣，還能進一步調動其學習熱情，由此促進學生自主學習能力的培養。情景教學法能使語文課堂氣氛更加活躍，調動學生學習的積極性。還能使學生由被動式學習轉化為主動地學習，這不僅能讓學生切身感受到語文教學的魅力，還能在不知不覺中掌握了所學的知識點。

1.2 有利于提升學生的想象力。

教師通過教學情境的創設，使學生對各種知識親身體驗，能促進學生的全面發展。在情境中開展小組學習和多種形式的游戲環節，能培養學生的合作能力，激發學生的想象力。通過情景教學法不僅能夠鮮活地呈現在學生眼前，還能引起學生強烈的共鳴，使其想象力得到豐富的同時也加深了對客觀事物的認知程度，更提高了其文學鑒賞水平。

1.3 進一步培養學生的自主能力。

教師在語文課堂上，運用多媒體等輔助手段，創設適合學生學習的情境。在教師創設的情境中，師生間通過互動，使教師對學生的學習情況及時了解，以便于對教學環節和教學目標及時了解，促進教學效果的提高。情景教學法不僅能培養學生的自主能力，還能進一步地促進其創造力的提升。而且情景教學中不僅融入了游戲、表演，還有更多強化其動手動腦能力的方式，有利于小學生協調統一與自主能力的提升。

2.小學語文教學中情景教學方法的具體應用

2.1 現實生活情景再現法。

首先，教師用豐富的語言，優美的音樂，構建課文中的場景，讓學生有身臨其境的感覺，能對文章的內涵和中心思想切實體驗。其次，教師在課堂教學中，為了幫助學生對教學內容更好地理解，可創設密切聯系學生生活的現實情境。將學生常見的景或物作為道具巧妙地使用，在吸引學生注意力的同時，激發學生的想象力。使學生產生濃厚的興趣，同時營造了濃厚的課堂氣氛。在學生看見火燒云的時候，會不由自主地想起這堂生動的語文課。

2.2 音樂教學情景法。

在課堂教學中，有機地結合音樂和文本，能促進學生學習能力和審美能力的提高。在陶冶學生情操的同時，豐富了學生的想象力，對詩詞所表達的畫面更好的感受，進一步增加了學生的情感體驗。音樂具有重要的作用，在小學語文教學中應用情景教學法，能對教學氣氛很好渲染。為全面調動學生的多種感官，在實際應用過程中，教師可結合課本內容，對恰當的音樂進行選擇。調動學生主動參與學習活動，使學生的情感體驗更加豐富，以此促進小學語文課堂教學效率的提高。利用與課文內容相匹配的音樂，幫助學生對課文內容更加深入地理解，由此對作者的思想感情更好的體會，并全身心地融入到詩詞要表達的意境當中。

2.3 多媒體創設教學情景。

新的歷史時期，在日常教學活動中，多媒體教學得到了廣泛應用到。在小學語文的教學過程中，運用多媒體，對文章的思想感情，利用形象生動的多媒體課件進行傳達，能帶給學生更直觀的感受。在傳統教學中，在講解一則寓言故事的時候，老師只能通過抽象的語言的，對場景進行表達和描述。而在引入多媒體后，教師通過制作音樂或者視頻等多媒體課件，能使學生產生身臨其境的感覺。在增強場景的真實性的同時，促進語文學習效率的提高。

2.4 情感體驗法。

小學語文課文都蘊含豐富的藝術內涵和美感，表達了作者深厚的情感和深刻的主觀思想，為老師引入情景教學提供了良好的感情基礎。為此，教師在教學中，應富有感情地朗誦課文，通過情景激發學生的情感體驗，引發學生或喜悅、或感動等情緒，和作者思想產生強烈的共鳴。在深化課文主題思想的同時，為學生開辟一次情感之旅，能夠真正融入情境，以達到教學的最終目的。教師可營造以學生為中心的教學情境，讓學生自己提問，自己回答，完成對課文的理解，使學生對課文中蘊含的美學意蘊深刻體會。引發他們情感的流露，深深地被故事情節所打動。激發學生對課文內容的遐想，和作者進行心靈的溝通，真正接受語文知識的熏陶。

3.結語

通過運用情景教學法，不僅可以激發學生的學習熱情，還能促進學生學習興趣的提升，同時通過師生間的積極互動，不僅增強了課堂教學的有效性，還使師生之間建立起深厚的感情，由此增強學生自主學習能力的提升，是一種非常值得推廣和深入研究的創新教學模式。

參考文獻：

[1] 薛世毫.情景教學法在小學語文教學中的應用[J].考試周刊，2017（91）：72.

[2] 陳晶華.情景教學法在小學語文教學中的應用[J].中華少年，2017（07）：43.