在中學音樂教育中引入流行音樂的探究

楊在英

摘要：初中音樂是初中教學的一門基礎學科，音樂可以很好的陶冶初中生的情操。流行音樂在初中生的世界廣為盛行，作為初中音樂教師要正確的對待這一問題。并在中學的音樂教育中引入流行音樂，將一些具有積極意義的、健康向上的、倍受學生歡迎的流行音樂作品與課堂教學內容進行結合，激發初中生對初中音樂的學習興趣，在音樂教學中充分發揮流行音樂的積極作用。筆者針對初中音樂教育的現狀以及在中學音樂教育中引入流行音樂進行了研究與分析，希望有利于初中生學習音樂。

關鍵詞：中學音樂教育；流行音樂；現狀

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）12-0181-01

我國內地流行音樂發展已經有20余年，流行音樂也正在以飛快的速度在社會上盛行，當然初中生也被這巨大的流行音樂氛圍圍繞著，對流行音樂十分的喜歡。流行音樂中也不乏有很多具有積極意義，健康向上，具有一定內涵的作品。像《最初的夢想》，其具有動人心弦的旋律、美妙的歌聲、鼓舞人心的歌詞讓人很容易就沉浸在其中。初中階段，學生對新鮮事物具有較強的好奇心，流行音樂對初中生的影響也是不可小覷的。初中音樂教師不應該要求初中生脫離流行音樂，而是要在教學中引入具有積極向上意義的流行音樂，激發學生的學習興趣，引導初中生有選擇性的欣賞流行音樂。

1.初中音樂教學現狀

1.1 教材內容不符合學生的興趣愛好。

絕大多數初中生對目前的音樂教材中的歌曲并不感興趣，導致初中生對音樂的學習興趣并不高，更沒有要在音樂方面有所發展的意向。初中生認為初中音樂課程既枯燥又乏味。但是，初中生對當前盛行的流行音樂卻十分的感興趣，課后他們也常常在討論音樂偶像，如蘇打綠，楊宗緯等，初中生對他們的基本情況都十分的了解。大多數初中生都希望可以在音樂課堂對流行音樂進行學習。

1.2 教師在音樂教學中排斥流行音樂。

"流行音樂是否適合進行初中音樂課堂"這一話題在音樂教育界一直倍受爭議。有的音樂教學者認為流行音樂有礙于音樂教育，也是學生不能認真學習音樂課程的元兇，不利于提高初中生的音樂素養。隨著新課改的不斷深入，對流行音樂進入初中音樂課堂的反對呼聲也有所減弱。初中音樂教師應該正確看待流行音樂，正視對流行音樂的態度，不應該一味的排斥流行音樂。

1.3 教師與學生之間缺乏溝通。

目前，我國初中音樂教學中，初中音樂教師更注重古典音樂的教學。在初中音樂的課堂教學中，音樂教師是課堂的主導者，通常教師都是以自己傳授音樂知識為中心，沒有從學生的角度出發進行教學。在初中音樂教學中，存在著教師與學生之間缺乏溝通和互動的現象，不僅沒有很好的激發初中生的學習興趣，還沒有充分的調動學生學習的積極性，教學效果不佳。

2.在中學音樂教學中引入流行音樂的探究

2.1 合理選擇，將流行音樂引入初中音樂教學。

在中學音樂教學中引入流行音樂，這就需要初中音樂教師對流行音樂有很好的了解，從中進行精心篩選，合理選擇一些內容積極、健康向上、并具有一定教育意義的流行音樂引入到初中音樂教學課堂，以此激發初中生對音樂的學習興趣。將流行音樂引入到中學的音樂教學中，可以很好的吸引初中生的注意力，提高初中生學習積極性，進而更好的掌握音樂知識。例如：初中教師在講《愛我中華》一課時，可以將《精忠報國》、《黃種人》、《少年中國》等流行歌曲引入到教學中來，這類流行歌曲都具有強烈的對祖國的熱愛之情。在教學中引入這類流行歌曲，可以激發初中生的學習興趣，在音樂的學習中，培養初中生民族自豪感。

2.2 根據學生心理特點，將流行音樂引入初中音樂教學。

在將流行音樂引入到初中音樂教學的過程中，首先初中音樂教師自身要到流行音樂的大環境中去，對流行音樂有更好的了解，從中選擇一些適合初中生心理發展的流行音樂作品。以此更好的陶冶初中生的情操，激發初中生對音樂學習的興趣，興趣是初中生進行學習的不竭的源動力。例如汪峰的《怒放的生命》、周杰倫的《聽媽媽的話》、周筆暢的《夢想在望》等這類流行歌曲，這些流行歌曲節奏感強，旋律歡快，并具有著一定的積極意義，內容健康向上，可以很好的激發初中生對音樂的學習熱情。流行音樂通俗易懂，有利于提高初中教師的教學效率。流行音樂更貼近現實生活，是根據現代人的情感進行創作的，更利于學生的理解，也有利于初中生更好的掌握音樂知識。

2.3 利用多媒體將流行音樂引入到教學中來。

隨著社會經濟的不斷發展，信息技術得以廣泛應用。在初中音樂教學中，初中教師要善于利用多媒體教學設備進行教學。在初中的音樂教學中，要加強教師與學生之間的交流與溝通，以便初中音樂教師對初中生有更好的了解，對學生傾向喜歡什么類型的流行音樂有所掌握。在教學中，可以根據學生的心理特點，結合學生的興趣愛好進行流行音樂的選擇，并充分利用多媒體教學設備，通過多媒體播放流行音樂，讓初中生在視覺、聽覺等多方面感受到音樂的魅力所在，激發初中生對音樂的學習興趣，充分調動學生的積極性。多媒體教學可以使得教學內容更加生動，更容易吸引初中生的注意力，使得學生對音樂知識有個更好的掌握，進而提高音樂課堂教學效率。

結束語

總而言之，流行音樂現在已經廣為盛行，初中音樂教師要打破傳統的教學觀念，不可一味的排斥流行音樂，而是要將具有積極意義，內容健康向上的流行音樂引入到初中音樂的教學中來，以此更好的激發學生對音樂學習的興趣，提高初中生的學習積極性，進而更好的培養初中生的音樂素養。

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