淺談班主任對后進生的教育及對策

羅春花

摘要：俗話說："一把鑰匙開一把鎖"，對不同類型的學生應采取不同的教育方法。使不同個性的學生都能體驗到學習和求知的愉悅，張開思維的翅膀，在原有水平上得到發展，全面展現自己的個性特征和智慧力量。

關鍵詞：班主任；后進生；教育及對策

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0034-01

十個手指且有長短，一個班幾十個人難免會有幾個后進生。如何看待這些后進生呢？這是老師們最關心的問題，也是老師們最頭痛的問題。在幾年的工作中，我總結出了四點：

1.讓愛永駐后進生的心靈

用慈母般的愛心，開啟后進生的心靈之門。高爾基說過："誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。"師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。因此，在教育工作中，我們應該把信任和期待的目光灑向每個學生。后進生無論是在學習上或紀律上相對落后，總是有它的原因的。一些同學，其家庭條件比較優越，在父母過分"關心"下，對學習毫不關心，貪玩性強，一心只想躲在父母的護翼下，享受"歡樂"。 也有一些同學，比較難以感化，他們大多成績一直不理想，經常受到老師批評家長責備，同學的嘲笑，這使得他們破罐子破摔，自以為反正沒出息，再認真也徒勞。

另外，有類學生，家庭比較特殊，比如家庭不和睦，父母離異等，這使得他們幼小的心靈受到了創傷，失去了父母的關愛，覺得這世間人情全無，整日郁郁寡歡，背著沉重的包袱，無心學習。

后進生在學習和紀律等方面相對落后，往往給教師工作帶來壓力，給教學工作和班風帶來影響。面對這些學生，老師就要走進他們的心靈，和他們做知心朋友，從中得出后進生后進的真正原因，從而對懲下藥，解除病根。盡量關心，愛護他們，時時處處給予他們慈母般的愛。以真誠的關愛去感化他們。

2.樹立他們的自信心

后進生的自信心一般不強，他們有較強的自卑心理。因此，培養后進生的自信心將是轉變后進生工作的一個重要環節。那么，我們教師，應當如何樹立后進生的自信心呢？

2.1 要注意調動他們的積極性。后進生一般都有比較嚴重的自卑情緒。老師必須在生活中熱情地關心和耐心地幫助他們，鼓勵他們回答，并及時加以表揚，使其體會到成功的喜悅，從而克服畏難情緒，提高對學習的興趣。

2.2 要多鼓勵。教育心理學認為：學生在學習過程中，既進行認性的學習，也進行情感學習，兩者是密切聯系的。教師對失去自信心的學生應該及時表揚。要知道教師一句贊賞的話，一個手勢，乃至一個眼神，都會對學生產生很大的影響，贊許和表彰能極大地增強學生的自信心。因此，在日常生活中，我們應常常向取得進步的學生豎起大拇指；給表現好的學生一點小小的物質獎勵；給表現出色的學生一縷贊許的目光或伸手親切地摸摸他的頭或拍拍他的肩膀……

2.3 要注意發揮集體的作用來關心和幫助后進生。組成手拉手互幫互學小組，在學習、生活上關心幫助他們。比如在課堂上，如果后進生答得出色，老師就要帶領全班同學給以熱烈的掌聲，后進生難得受到表揚，一旦聽到表揚，他們會非常珍惜。

3.要因人施教

俗話說："一把鑰匙開一把鎖。"對不同類型的學生應采取不同的教育方法。不同的學生在興趣、愛好、動機、需要、性格、氣質、智力、能力和才能等方面都不盡相同，各有側重，這就形成了每個學生自身的獨特性。在教學活動中，要為學生創設環境，因人而異，加強針對性，使不同個性的學生都能體驗到學習和求知的愉悅，張開思維的翅膀，在原有水平上得到發展，全面展現自己的個性特征和智慧力量。

3.1 對紀律松散的后進生，要引導逐步增強自控力，不斷形成對自身形為的約束力，指導他們制定切實可行的計劃和目標，督促其實施，使其注意力轉移，在經歷了"違反-教育-再違反-再教育"的教育過程中后，學生的違反現象減少了，這就是一大進步了。

3.2 對道德行為不良的后進生，要在做好充分準備的前提下，在尊重他們的基礎上找其談話。對不同的情況作具體的分析，經常有目的的和他交談，指出其過失行為產生的原因及其后果，促其產生自責和內疚的心理，增強其改過的決心。對他們取得的進步，即使是微不足道的進步，也要及時人開的表揚，樹立其自尊。

3.3 對學習困難的后進生，要具體分析其原因，因人施教，強化個別輔導，讓他們在教師的幫助下，盡快掌握基礎知識和基本技能。要鼓勵學生大膽思維，要及時主動的與家長取得聯系，讓其為學生創造良好的學習和生活環境。

4.在教育轉化工作中要使學校、家庭、社會形成合力

一直以來，在學校教育特別是后進生教育問題上，存在校外教育與校內教育配合不夠默契。一方面，學校苦口婆心的教育后進生。另一方面，社會上不關心和諷刺后進生的現象比較普遍，從而淡化了學校教育。為此，在后進生轉化過程中，我們既要充分發揮學校主導作用，又要充分利用校外因素對他們的積極影響，做好后進生家長的工作，取得家長的配合和幫助。讓我們多給后進生一些愛心，讓愛的陽光溫暖后進生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進生的成長。

總的來說，轉化好后進生，對全面提高教學工作有著舉足輕重的作用，所以我們一定要做好后進生的轉化工作。

參考文獻：

[1] 《小學語文新課程教學法》 首都師范大學出版社

[2] 《語文新課程標準》 北京師范大學出版社

[3] 《小學語文教學藝術》

[4] 《班主任工作》