淺析農村初中八年級日常問題行為矯正研究

朱長勇 陳靜

（安徽省滁州市第十二中學 安徽 滁州 239050）

摘要：日常問題行為會影響青少年的發展。無論是智能還是身心方面，日常行為的影響都是巨大的。較常見的問題行為如學業不良、打架鬧事、離家出走等，對正處在接受教育的黃金階段的青少年來說，都是極為不利的。

關鍵詞： 日常問題；行為；影響因素；矯正

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0038-01

1.初中學生問題行為的表現及根源

農村八年級學生正是青少年時期，有其獨特性。青少年處于一個青春期、半成熟時期，生理的成熟與心理的滯后發展相互矛盾，自我認知和評價尚不穩定，自我控制能力較差，一旦遭受到困擾挫折，容易引發緊張不安或焦慮，于是采取防衛機制，進而可能形成不良適應。因此，這個階段的主要任務之一，是處理好幼稚向成熟、少年向青年過渡時期的各種矛盾。主要表現為：

1.1 散漫方面的行為習慣。這種行為表現為對任何事情都不在意、無所追求。有這種心理行為習慣的中學生往往表現出學習目的不明確、紀律觀念淡薄，不羈于學校正常的行為規范、做事拖拉、對榮譽、尊嚴不屑一顧，自我感覺良好，常出現上課膽小或消極，不敢或不想舉手發言、偏科現象嚴重，特別偏愛文科或理科、上課不能專心聽講等現象。

1.2 攻擊行為習慣這種行為表現為沖動暴躁，逆反心理嚴重，惟我獨尊。往往表現為自我的約束差，不易接受別人的批評教育，報復心理強，對同學老師常帶有頂撞、斗毆現象，對公物蓄意破壞?！?br>