探索德育新舉措 打造德育新品牌

牛國棟

十九大報告指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”這為中職學校德育工作指明了方向，同時要求我們要高舉習近平新時代中國特色社會主義思想偉大旗幟，用“新思想”指導中職德育工作。對我們中等職業學校德育工作者來說，應始終堅持立德樹人這一根本任務，緊緊圍繞“培養什么人、怎樣培養人”這一事關黨和國家前途命運的重大問題，牢牢把握以馬克思主義基本觀點、中國特色社會主義和中國夢、社會主義核心價值觀、工匠精神教育為主線，重點在中職生理想信念教育、中國精神教育、道德品行教育、心理健康教育和職業生涯教育上下工夫、深謀劃，積極改革和創新傳統德育工作模式，努力培養匠心獨具、全面發展的新時代職校生。

一、積極探索中職德育工作新舉措

第一，做好頂層設計工作。目前，不少中職學校的德育工作還沒有突破傳統模式，這已與當前的學情不適應，也與新時期中職德育的要求不相適應。在中職德育頂層設計工作中，一要認真學習領會習近平總書記系列重要講話精神，堅持立德樹人根本任務，要學懂弄通 “中職德育大綱”要求，做到“依據大綱抓基礎，突出重點創特色，協同推進鑄品牌”，積極構建學校教育與社會、家庭教育相溝通，課堂教育與學生生活、實訓實習相結合的德育工作機制；二要牢固樹立“育人為本、德育為先”的教育觀，將德育工作貫穿教育教學工作的各個環節，在德育工作的內容、途徑、評價改進和體制機制上進行改革創新，形成一套能借鑒、可復制的成果。例如，河南省商務學校的全員育人模式、鄭州市國防科技學校的國防特色育人模式、河南省經濟管理學校的“143”人才培養模式、鶴壁工業中專的學生管理16個秘笈，等等。

第二，做好《中等職業學校學生公約》的落實履約工作。《中等職業學校學生公約》為中職學校德育工作提供了有力抓手。針對學生特點和職業教育特色，中職學校應充分運用校園網、微信公眾號等自媒體以及校園廣播、黑板報、宣傳欄等形式，結合學生主題活動，深入宣傳學習公約，做到全體學生了解公約、認同公約，使公約成為學生共同遵守的約定。要督促指導學生踐行公約，實現從“要我做”向“我要做”的轉變，切實把公約落到實處，教育引導學生自覺養成良好的思想品質和行為習慣。目前，我省很多中職學校通過秋季開學第一課、新生軍訓和入學綜合教育等不同形式開展公約教育活動，大大提升了公約認知度，并起到很好的教育效果。

第三，搭建德育教學工作網絡化平臺。我們要全面落實《關于進一步加強和改進中等職業學校學生思想道德教育的實施意見》，全面實施中等職業學校德育課程，改革課堂教學方法，提高德育教學質量，就必須突出德育教育的主渠道作用，積極搭建德育教師網絡信息化教學平臺，利用課上、課下、線上、線下開足開齊必修課程，做好選修課程，形成不同專業、不同類別、不同愛好的德育教學網絡化平臺資源，使之不僅成為學生在校期間的網絡“知心姐姐”，還能在現實生活中幫助學生樹立職業理想，啟蒙職業認知，培養職業情感，讓學生明確人生方向，幫助他們樹立健康的人生觀、價值觀，從容面對生活，順利開啟職業生涯，把他們培養成為有理想、有道德、有知識、有文化的合格勞動者。

第四，做好中職班主任工作。中職學校班主任堪稱職校生在校學習生活期間的“監護人”，那么如何做好“監護人”呢？四個字可以概括：“愛、嚴、信、新”，即“愛”字當頭，“嚴”字當先，“信”字為重，“新”招不斷。中職班主任要想做好這些，一要始終重視政治修養，提升政治站位，使自己具有較高的思想理論水平；二要加強專業修養，樹立正確的教育理念，不斷豐富自己的頭腦，提高工作能力，在不同層面上滿足學生的需要；三要更新教育理念，處理好師生關系，做到充分尊重每一個學生，促進學生自主性、能動性、創造性的發展，培養學生的創新精神和實踐能力；四要創新工作方式，合理運用職業教育信息化手段，建立起“師生互通、家校互聯”的班主任網格化、信息化學生管理平臺，善于發現學生閃光點，真正能夠讓每一位學生在潛能、個性、創造力方面得到充分發展，使他們樹立自信、有所作為。

二、著力培育中職德育新品牌

第一，培育具有地方特色的校園文化。職業學校應大力培育工匠精神，厚植工匠文化，認真總結身邊能工巧匠事跡；同時還要樹立弘揚中華優秀傳統文化，挖掘當地傳統文化和特色文化內涵。在學校處處能夠藝術地展示工匠魅力、藝術體現傳統文化精髓，讓師生在校園里時刻受到熏陶，進一步打造特色校園文化。例如，河南省經濟管理學校依托商圣范蠡故鄉打造的“敬天愛人、誠信利他”校園文化；夏邑縣孔祖中等專業學校依托孔子祖籍所在地打造“孔祖文化”，并將每年9月28日孔子誕辰日作為“孔祖中專教師節”等。

第二，完善中職學校班主任素質能力展示活動機制。2016年5月，河南省教育廳批復成立了國內第一個省級中等職業學校班主任工作研究與指導中心（以下簡稱中心），統籌協調推進全省中職學校班主任工作和中職學校班主任素質能力展示活動。中心成立兩年來，已有鶴壁、新鄉等10多個地市的教育部門相繼成立了對接機構，基本形成了“學校全參與、市級有選拔、省賽來展示”的中職班主任素質能力展示三級活動機制和推動我省中等職業學校班主任隊伍建設的長效工作機制。目前，我省中職學校班主任素質能力展示活動規格已上升至省教育廳、省人社廳聯合主辦，參加人員不僅涵蓋中職學校班主任，還包括技工院校、高等職業院校班主任和教研機構德育教研人員，此活動已成為我省中職學校、技工院校班主任和德育工作者一年一度重要的經驗交流和德育風采展示的平臺，為進一步推動中職班主任工作營造了良好氛圍。中心作為中職班主任工作研究指導機構，認真貫徹落實《河南省中等職業學校教師培養培訓規劃（2016—2020年）》精神，繼續做好全省中職學校省、市兩級骨干班主任培訓，不斷提高班主任工作隊伍的履職能力和育人能力；進一步完善我省中等職業學校班主任工作研究與指導中心工作機制，加強對我省中等職業學校德育工作和班主任工作的管理和指導，促進人才培養質量的全面提升，努力打造一支師德高尚、業務精良、充滿活力和創意的高素質班主任隊伍；繼續辦好中職學校班主任素質能力展示活動，讓中職班主任通過活動，充分享受作為一名中職班主任的幸福感和成就感。

第三，探索開展中等職業教育名班主任工作室、名班主任培育建設工作。在德育工作中，尤其是在班主任工作中，不僅要有“比、學、趕、幫、超”的氛圍，關鍵還要有“傳、幫、帶”的師徒結對協作團隊，而建立中等職業教育名班主任工作室和培育中職學校名班主任，就是實現以老帶新、團結協作打造優質“中等職業教育德育團隊”的重要舉措，這不僅是加強中職學校班主任隊伍建設的現實需要，也是優秀班主任帶領一批骨干班主任和青年班主任向職業化、專業化、專家化方向發展的需要，使之逐漸成為促進班主任教育管理工作發展的平臺，進而促進班主任整體素質的提升，推動本地區、本學校德育教育的優質、均衡發展。

（責編 王鵬飛）