有效利用多媒體技術，優化幼兒園五大領域教學

劉麗英

摘要：新時期，隨著我國社會經濟發展水平的穩步提升，帶動了我國教育領域的進步，各類新型教育技術已廣泛的應用于實際教育教學環節。而幼兒教育作為我國教育行業的重點環節，我國教育部門對其提出了新型的教學要求，即廣泛應用新型多媒體技術于五大領域的教學工作中。以提升幼兒綜合素質作為首要前提，逐步提升教育教學質量。

關鍵詞：多媒體技術；五大領域；幼兒教學；分析

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0235-01

21世紀我國逐步進入信息化時代，傳統的幼兒教學手段已難以滿足日益增長的社會需求，因此，幼兒教育工作者逐步將多媒體技術用于實際教學環節。本文意在，以多媒體技術在幼兒園五大領域的應用情況進行系統化分析與闡述。

1.多媒體技術在幼兒園教育中的實際應用

根據《3-6歲兒童發展綱要》要求：關注幼兒身心全面和諧發展，要注重學習與發展各領域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進幼兒全面協調發展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發展。而多媒體技術的應用正使得幼兒園教學充滿活力。

1.1 多媒體技術具有直觀性強、審美性、生動形象等卓越特性，對于幼兒的吸引性強，以潛移默化的方式吸引幼兒主動參與到學習中。新型多媒體技術利用幼兒年齡較小、認知能力較弱、好奇心較強、愛玩愛動的特點，能夠在幼兒的認知過程中起到良性引導作用。有助于提升幼兒的思維水平與審美情趣。

1.2 多媒體技術能夠培養幼兒獨立思考的能力，逐步增強幼兒的認知水平，從而形成良性循環，以幼兒的興趣與好奇心作為出發點，逐步提升課堂教學的整體質量。多媒體技術在五大領域教學中的全面應用，轉變了傳統幼兒教學工作單一枯燥的灌輸式教學，使幼兒充分感受到語言的魅力與知識的趣味性，逐步培養學生獨立思考的能力。

1.3 多媒體技術的應用能夠有效解決了傳統幼兒園教育中的難點問題，以潛移默化、微風化雨的方式促進幼兒主動參與到教學活動中。加之多媒體技術對于幼兒教育工作者的專業水平的要求較低，且技術操作簡單，上手難度低，能夠充分滿足不同地區幼兒教學的工作需求，其技術推廣難度較低。

2.多媒體技術的優越性能

新時期，隨著我國多媒體技術的日益成熟，在不同年齡段的教學工作中得到了廣泛的應用，受到了教育界專家學者的好評；而在幼兒教學過程中，其優秀性能得到了集中體現，具體可分為如下幾方面：

2.1 完善課堂環境，促進幼兒學習積極性。興趣是最好的老師，也是促進幼兒主動參與到學習活動中的主要原因。而多媒體技術的應用，可根據實際教學需求，將形態、聲音、色調、光線效果進行融合，并直觀的展現在幼兒面；構建新穎獨特的故事情節，設計能夠引發幼兒共鳴的教學環節，通過情景再現的方式，將概念化的書本知識轉換為形象化的理念，提升活動環境的趣味性，使幼兒全身心的投入到活動學習中。如在講解《小馬過河》的教學活動中，可組織同學們進行角色扮演，在提升幼兒語言表達能力同時，使其充分理解實踐的重要性。在教師講授故事后，鼓勵幼兒進行故事復述，將故事分為幾部分，幼兒對每一段的具體故事內容進行簡單敘述后，在教師的引導下將整體故事段落進行銜接。這樣的教學方式，既使幼兒的語言組織能力得到了鍛煉，又能夠提升學生間協作配合的水平。以新型多媒體技術逐步完善教學環境，充分激發幼兒的學習興趣，在完善活動教學質量的同時，充分提升幼兒的學習效率。

2.2 降低教學難度，完善教學質量。在傳統的幼兒園教學工作中，教師往往是教學活動的主體，進行知識傳授的過程中也僅僅采用單一的講解，忽視了幼兒在活動教學環節的主體地位，灌輸式的知識傳授方式顯然難以滿足日益增長的教學需求。除此以外，幼兒的年齡較小，認知水平較弱，尚未形成系統化的感知能力，僅僅依靠教師的力量難以完成教學任務。而新時期新型教學理念的提出，對我國教育領域的教學目的進行了規范，既在保障幼兒身心健康成長的同時，逐步提升幼兒的綜合素質。據此，個別教師逐步應用新型教學模式，為充分發揮幼兒在集中教學過程中的主體性作用，僅對只是進行簡單的講解，而后便組織幼兒進行自主討論學習。這樣的活動教學的失衡現象，過于偏重學生的自主學習部分，忽視了教師的引導性作用；幼兒雖然是活動的主體，但也需要教師的逐步引導，盲目開展自主學習的方式，致使活動教學效果強差人意。而借助多媒體利用圖、文、聲、像等手段，將抽象的現象、知識等不易理解的教學內容形象、生動、鮮明地表現出來，使教學內容變得可視、可聽、易感知、易體會，有利于幼兒感知、理解新知識，并在探索中了解事物發展的規律和變化。

2.3 優化教學方法，鍛煉幼兒的觀察、操作能力。先進的多媒體結合有效教學方法，能夠發揮幼兒的優勢，對幼兒學習方式的形成、完善及改變有重要影響。傳統的美術教育活動，教師往往是在白紙上提前畫好平面示范畫，然后用一只粉筆頭，在黑板上與幼兒進行交流。由于黑板和粉筆的局限性，使得幼兒的視覺效果較差，做畫的興趣不高，更不能讓幼兒從中直接的吸收和消化。然而信息技術以其操作方便、直觀形象生動、色彩斑斕、易于修改等特點，大大優化了教學活動的效果。在教育教學活動中，借助多媒體教學，不能以技能、技巧的傳授為核心，也不能采取灌輸式教學，應該運用觀察、記憶、聯想、欣賞等，優化教學方法，提高教學效率，從而達到事半功倍的教學效果。

總之，新型多媒體技術在幼兒園教育中的深入應用，能夠充分激發幼兒的學習興趣，引導其主動參與到課堂活動中，有助于幼兒語言、肢體、思考能力的提升。因此，在實際教學環節，應將傳統的教學手段與新型多媒體技術相融合，以幼兒未來的發展需求作為首要教學目的，促進幼兒德智體美勞的全面健康發展。

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