初中英語教學中多媒體與板書的有效結合探討

黃會娟

摘要：隨著信息技術在教育領域的運用和發展，多媒體教學已經成為現代教育的重要手段，利用多媒體輔助教學，以圖形、動畫、音頻等形成的教學內容使學生更直觀的理解和掌握所學知識。本文簡述了初中英語教學中應用多媒體與板書各自的優勢與劣勢，并提出有效結合多媒體與板書的策略，旨在提高初中英語教學質量，促進初中生英語綜合素質的提高。

關鍵詞：初中英語；多媒體；板書

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0128-01

板書是自古就流傳下來的輔助教學手段，在傳統的理論講解為主的教學中，板書是為數不多的能幫助學生總結提綱，抓住學習重點的方式，教師通過板書能直接吸引學生的注意力，提高教學效率。而隨著多媒體技術的發展，在初中英語教學中，運用多媒體制作教學課件，利用動畫、音頻輔助教學已經成為一種流行趨勢，并取得了較為理想的教學效果。多媒體與板書互有勝場，因此為提高初中英語教學效率，教師應不斷探索，將兩者優勢有效結合，創新教學模式[1]。

1.多媒體應用在初中英語教學中的優劣勢

1.1優勢。在初中英語教學中應用多媒體的優勢主要有兩點，其一是多媒體教學直觀性較強，教師利用音頻、動畫、圖片等教學資源可以有效激發學生的學習興趣，提高學生課堂參與度，培養學生全面細致的觀察力和想象力，通過多媒體可創設情境，調動課堂氣氛。其二是多媒體教學資源調用快速，通過超鏈接等技術，教師可以有效串聯各教學資源，快速的調用包括音頻、閱讀文章等，為學生提供良好的視聽環境，提高教學效率[2]。

1.2劣勢。高效的多媒體教學對教師提出更高的要求，教師要合理利用多媒體技術，結合教學內容使用多媒體課件。教師要保證多媒體課件的優質，否則過于粗糙的話不僅難以吸引學生的注意，而且會與教學目標相違背。教師要適當連接多媒體課件，信息量過大容易導致學生快速失去新鮮感，思維疲憊，教學效果不甚理想。

2.板書應用在初中英語教學中的優劣勢

2.1優勢。板書最大的優勢在于可以根據學情給予及時的調整，更好地體現了生成性學習特性。在教學中，適當的板書可以人為的制造停頓，給予學生更多的思考的時間和機會，根據學生的反饋可以有效突出教學重點，深化學生重點知識影響，且有利于加強師生之間的溝通交流。

2.2劣勢。由于板書的書寫較小，難以滿足學生學習的學習體驗，且部分教師板書過于隨意，沒有條理，導致學生難以分清重點，構建系統性知識結構。

3.初中英語教學中多媒體與板書的有效結合

3.1多媒體激發學生學習熱情，板書突顯重點。在初中英語教學中，教師要清楚了解多媒體與板書的優點，利用多媒體激發學生的學習熱情，利用板書提綱掣領，突顯英語重點、難點知識，結合二者為學生提供優質的課堂教學。在制作多媒體課件時，教師可以選用學生感興趣事物、當下熱點話題、生活實例等素材，有效激發學生學習興趣，利用內容豐富、新穎的多媒體課件集中學生的注意力，強化其知識吸收[3]。同時教師根據學生反饋情況，動態生成板書，幫助學生抓住知識重點，理解并掌握。例如：在人教版八年級上冊Unit1"How often do you exercise？ "的教學中，教師可以通過模擬對話的方式，將相關英語內容放置在課件中，生產一個交友的聊天情境，在交流中練習句型、單詞。同時教師提煉重點句型形成板書，并提示相似句型，引發學生思考。

3.2多媒體串聯資源，板書提煉要點。在初中英語教學中，教師可以利用多媒體技術有效整合與教學相關的的資源、素材，優化整個教學環節。例如：教師可以通過超鏈接的方式將所需的教學音頻、圖片等資料有效整合，通過簡單的操作快速轉換到所需的教學素材中；在聽力訓練環節，利用多媒體可以隨意的重復、后退，選取重點、難點段落進行反復的訓練，有效節約時間，提高教學效率。而在過多的教學內容轉換中，教師利用板書可以將其中精妙之處，學生學習需求點有效提煉出來，幫助學生快速掌握所學知識。例如：在進行Unit 9 "Have you ever been to an amusement park？"閱讀教學時，教師可以整合幾篇聯系緊密的文章段落，視頻展示等讓學生觀賞、閱讀，并指導學生提煉其中關于過去時態的句型，幫助學生快速掌握。

3.3基于多媒體與板書結合的師生互動。在初中英語教學中，教師要充分發揮學生的主體作用，加強要學生的交流溝通，體現語言中人文因素和情感因素。在多媒體和板書的結合中，教師可以通過語言、肢體等加強與學生的交流，通過提問、表揚，相互之間利用英語交流與學生進行互動，建立和諧的師生關系，對學生進行情感認知的引導。例如：在人教版七年級下冊Unit4" I want to be an actor"教學中，教師可以利用多媒體播放著名演員、科學家、運動員等成功故事，并與學生進行"理想對話"，鼓勵學生向著目標前進。

4.結語

總之，隨著多媒體技術的發展，初中英語教師要充分利用多媒體在教學中的優勢，有效結合教學板書，不斷創新教學模式，提高教學質量。在初中英語教學多媒體與教書的結合中，教師要利用多媒體激發學生學習熱情、有效整合教學資源，利用板書突顯重點，提煉知識要點，并加強師生互動，促進初中英語教學的發展。

參考文獻：

[1]傅美彰.例談初中英語教學中多媒體與板書的有效結合[J].好家長，2017，19（50）：70.

[2]蔡涼冰.例談初中英語教學中多媒體與板書的有效結合[J].英語廣場，2017，17（02）：129-132.

[3]徐強.多媒體技術在初中英語教學中的應用分析[J].考試周刊，2014，15（53）：100-101.