淺談童聲合唱教學訓練

金曉榮

摘要：童聲合唱教學是音樂科的一項重要內容，是培養和發展學生感悟音樂、表現音樂、創造音樂等能力的有效途徑。我國著名教育家陶行知先生說過："集體生活是學生自我向社會化道路發展的推動力，為兒童發展所必須，一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終生是一個悲劇。"由此可見，童聲合唱這種兒童們獨特的藝術活動形式對少年兒童的全面健康發展具有重要的作用。

關鍵詞：童聲合唱；意義；訓練方法

中圖分類號：G623.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0219-02

在音樂藝術領域內，合唱是一種表現力較強的群眾性的集體歌唱方式，同時也是一門聲樂藝術，它是多聲部共同合作的演唱藝術。演唱時需要各聲部間協調配合，才能表現出極富生動變化的演唱效果。

1.童聲合唱在教學中的意義

對于小學生而言，和諧動聽的合唱不僅可以引導出青少年學生步入豐富多彩的音響世界，而且還能使他們得到情感的滿足，受到美的熏陶，進而培養良好的音樂感和高尚的藝術情操。它的意義在于：

1.1合唱具有普及性、便利性的特點，能在"潛移默化"中拓展學生知識面；能提高學生演唱的表現技能及其音樂藝術修養。

1.2長期的合唱訓練會達成良好習慣的養成，會對人的生活以及日常行為模式化產生影響。能培養學生注意力的集中，使人學會安靜、傾聽、合作、服從、尊重、分享；還使人的自律能力、理解能及、溝通能力、承受能力有所提高，增強學生的自信心。

1.3在素質教育中，童聲合唱以音樂作品體驗為審美情趣，以基本技能體現素質，在合唱過程中體現團結協作精神，在集體榮譽中實現雙贏。它可以培養和激發學生的愛國主義精神，增強組織紀律觀念，是學校實施素質教育的最基本的途徑之一，也是展示校園文化的窗口。

2.開展童聲合唱訓練的必要前提

2.1教師合唱技巧的提高。教師平時要加強專業學習，多看業務書，多看錄像，多看演出，積極參加各種形式的合唱活動等，不斷豐富自己的閱歷，從中領悟和聲效果；學會對合唱音樂的處理，表現手法的變化等，不斷積累經驗，不斷總結教學方法；虛心向有經驗的教師學習教學經驗和指揮方法，提高自己的音樂素質，不斷提高自身的合唱基本功，也是抓好合唱工作的基礎。

2.2教師對合唱隊員的挑選。合唱隊員最好在同年級中挑選。找出音色美，音準好，肺活量大，又有音樂天賦，興趣較高、個頭大小差不多的孩子參加，既有利于組織訓練活動，又能使合唱隊在訓練過程中從分發揮學生的音樂特長，使合唱訓練得以順利開展。

2.3教師要認真挑選曲目。

2.3.1要挑選適合學生的年齡特點的曲目。在選擇合唱作品時也應慎重，低年級學生的合唱作品的音域不宜過寬，一般以學生的自然音域為限，曲調較平穩，并要具有低年級兒童的特點；中、高年級在選擇作品時，可視學生的實際情況選擇一些風格各異，藝術水準比較高的合唱出作品。這樣既能吸引他們的注意力又能進一步提高他們的音樂表現力和藝術修養。

2.3.2要聯系當前的形勢挑選曲目。挑選歌唱祖國，歌唱童年生活，具有一定技巧性、思想性、教育意義的合唱歌曲。

3.童聲合唱的具體訓練

童聲合唱的基礎在于提高聲部的齊唱能力，聲部的基礎在于提高個人的基本功，因此，必須進行一些必要的集體訓練。先從聲音訓練入手，然后再逐步過渡到音準、節奏、咬字、吐字等方面的訓練。

3.1童聲合唱中聲音的訓練。在兒童沒有掌握正確歌唱方法之前，輕聲歌唱能使兒童自然地體會到發聲器官在歌唱時的協調活動，能使他們逐步建立正確的聲音觀念，能保護兒童幼嫩的發聲器官，對以后獲得輕松流暢的歌聲極為重要。童聲合唱中聲音訓練的目標是獲得干凈、柔和的聲音，而不是追求音量和力度。這是指導發聲時首先必須解決的問題。也就是解決了音質的問題。

3.2根據學生的年齡特點采取合適的發聲訓練。合唱隊在發聲練習時要求要以姿勢、口形、呼吸、發聲等方面進行嚴格的訓練，通過訓練達到掌握一定的技能技巧，并運用到歌曲演唱中去，而且每次發聲練習的時間不能過長，一般在10-15分鐘左右。

3.3視唱練耳曲目難度要適宜。視唱練耳是解決識譜、音準、節拍、節拍感的一種練習。它要求由易到難，循序漸進。先從簡單的音階練習到各種節拍的練習曲，包括音程和聲的練習，還可選擇一些聲部合唱練習，根據合唱隊的水平自選自編，長期系統地練習。

3.4加強學生與指揮、聲部之間的默契配合。合唱追求的是統一、均衡與和諧。在排練時，教師的每一個眼神、表情、動作等方面，都會引起學生的注意。引導學生感受音樂、理解音樂、表現音樂，都在教師的舉手投足之間；激發學生的情感，讓學生隨著教師的手勢、情感的變化等，將合唱推向高潮，指揮員在合唱中起到關鍵的作用。

3.5培養學生對合唱的興趣，激發學生的學習熱情。孔子也："知之者不如好之者"。人一旦對某種活動產生了興趣，就能提高這種活動的效率。孔子再也："好之者不如樂之者"，說明情感在教育中的重要性。合唱教學時教師應努力使音樂表現形象化，把音樂的狀物、寫景與抒發感情結合起來，使學生能夠在聞其聲、觀其形、說其境、觸其質的同時對音樂產生濃厚的興趣和理解音樂深層次的美。

3.6引導學生對合唱作品的理解，激發豐富的想象力。在教學中教師要引導學生有表情地唱，有感情地唱。如：演唱《校園多美好》時，教師應不斷引導學生把對校園的熱愛，進而

對生活的熱愛，對家鄉的熱愛，對祖國的熱愛的喜悅之情通過聲音和表情表露出來。

4.在合唱教學中還要重視訓練與實踐相結合

合唱是一種實踐性較強的音樂表現形式，最終還得走向舞臺面對聽眾、引起聽眾的共鳴、帶給觀眾美的享受。在實際的童聲合唱教學當中可以發現，實踐能鍛煉學生的心理素質；實踐能提高學生的表演能力；實踐能讓學生感受合唱學習的成功和喜悅。

總之，合唱是一門豐富多彩的藝術，有著廣博精深的學問，需要我們去不斷地學習、探索、研究；在童聲合唱教學工作中，對待學生，既要耐心，又要細心，并為學生創造一種更完美、更和諧的合唱氛圍。只有堅持不懈地認真開展合唱訓練，提高學生的合唱水平，我們的童聲合唱教學才能起到啟迪少年兒童的智慧陶冶他們的情操，他們的身心才能得到健康發展，我們的合唱事業才能得到日益發展！