記一堂疏導早戀問題的班會

馬軒

摘要：早戀——老師、家長們眼中的“誤區”，心中的雷池，曾是一個在校園里避而不談的話題。今年我接手高三畢業班，開學不到一個學期，我發現班上出雙入對的同學越來越多。

關鍵詞：早戀；班會；父母

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）10-167-01

前不久還接到我班一位家長的電話，她對我哭訴，孩子與外校的一名異性同學走的很近，無論她如何勸說，如何強調高三的重要性，孩子都是置若罔聞。

面對這一現象，我沉思了許久，我深刻地明白孩子們現在的這種心理是正常的表現，我們作為教育者既不可放任自流，亦不可強加干涉，要正確疏導。我一直以為，我們不能把孩子們對異性的好感稱之為“早戀”，實際上他們在這一個“戀”的過程中學會了愛，也學會了被愛，與其說是“戀愛”，不如說是“練愛”，練習著去愛，也練習著被愛。而我們的當務之急就是找到一個讓他們去練習的對象，比如說孩子們至親至近卻又代溝不小的父母。

于是，我萌發了開一場“談談心 練練愛”的主題班會。

班會課一開始，孩子們看著黑板上“談談心 練練愛”的主題，有的竊竊私語，有的掩面竊笑，甚至還有一個平時個性張揚的孩子說：“老師，你寫錯字了！是‘戀愛，不是‘練愛！”孩子們笑作一團。我微笑著告訴他們，老師有沒有寫錯字，一會兒再見分曉。

我面帶微笑，對孩子們說：“前不久我在網上看到了兩道問題，讓我很難作答，今天我把兩道題抄了回來，請同學們幫我找找答案。”一聽這話，教室里輕微的一陣議論：給老師幫忙做題，有意思。

接下來，我把提前印刷好的問卷發了下去，所有孩子都低頭認真閱讀、作答：

1、他很愛她。她細細的瓜子臉，彎彎的娥眉，面色白皙，美麗動人。可是有一天，她不幸遇上了車禍，痊愈后，臉上留下幾道大大的丑陋疤痕。你覺得，他會一如既往地愛她嗎？

A、他一定會 B、他一定不會C、他可能會

2、她很愛他。他是商界的精英，儒雅沉穩，敢打敢拼。忽然有一天，他破產了。你覺得，她還會像以前一樣愛他嗎？

A、她一定會 B、她一定不會C、她可能會

十分鐘后，孩子們都做好了。問卷收上來，我請班干部進行統計，發現：第一題有10%的同學選A，10%的同學選B，80%的同學選C。第二題呢，30%的同學選了A，30%的同學選B，40%的同學選C。

我把孩子們選擇的答案結果給大家做一公布，孩子們互相討論：

“她都毀容了，他一定不會再愛她，再和她在一起了！”

“其實也有可能，因人而異嘛！”

“我覺得女孩子對感情比男孩子要專一，所以，他破產后她會和他一起面對的！”

“不見得，現在這社會有的女孩子就是要傍大款的。”

“看來，美女毀容比男人破產，更讓人不能容忍啊。”我笑著終止了孩子們的討論，接著說“做這兩題時，潛意識里，你們是不是把他和她當成了戀人關系？”

“是。”孩子們答得很整齊。

“可是，題目本身并沒有說他和她是戀人關系啊？”我看著大家，“為什么你就一定認為‘他愛她，她愛他就一定是戀人關系嗎？除了戀人，愛就不存在了嗎？為什么我們首先只想到了戀人，好像我們忽視了很多啊！現在，我們來假設一下，如果，第一題中的‘他是‘她的父親，第二題中的‘她是‘他的母親。讓你把這兩道題重新做一遍，你還會堅持原來的選擇嗎？”

我再一次地將問卷發到孩子們的手中，教室里忽然變得非常寧靜，一張張青春的面龐變得凝重而深沉。幾分鐘后，問卷收了上來，班干部第二次統計，結果兩道題同學們都100%地選了A他（她）一定會。

我降低了語調深沉而動情地說：“這個世界上，有一種愛，亙古綿長，無私無求；不因季節更替，不因名利浮沉，這就是父母的愛啊！當我們在懵懂的青春里體會那不成熟的愛戀時，是否想過哪一種愛才是真正的應該一輩子珍惜和呵護的。我們是否想過應該怎么樣去愛父母，又怎么樣地去接受父母的愛。明年的這個時候，我們的大部分同學都會離開父母、親人去求學，何不用現在的時光練習著愛父母、愛親人？父母、親人其實是很容易滿足的，我們一個小小的舉動就能給他們帶來無限的感動。”

孩子們都抬頭看著我，有些孩子眼眶開始濕潤。我不知道這場班會是否真的可以讓他們學會愛與被愛，只是我再也沒看見我們班的孩子出雙入對，取而代之的是互助互學、共同進步；再也沒有接到過家長因孩子早戀而苦惱的電話，取而代之的是滿意、是喜悅。