提高自律能力化解違規(guī)違紀(jì)

仝書平

摘要：近幾年來，隨著學(xué)生數(shù)量的減少和優(yōu)秀學(xué)生的大量流失，很多縣域普通高中招生難度加大，生源質(zhì)量下降，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)勢頭明顯上升。這成為學(xué)校工作的一個(gè)難點(diǎn)，因此加強(qiáng)對中學(xué)生違規(guī)違紀(jì)問題的研究非常必要。

關(guān)鍵詞：提高自律能力；化解；違規(guī)違紀(jì)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）10-171-01

近幾年來，隨著學(xué)生數(shù)量的減少和優(yōu)秀學(xué)生的大量流失，很多縣域普通高中招生難度加大，生源質(zhì)量下降，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)勢頭明顯上升。這成為學(xué)校工作的一個(gè)難點(diǎn)，因此加強(qiáng)對中學(xué)生違規(guī)違紀(jì)問題的研究非常必要。

根據(jù)對我校高二年級14個(gè)班720名學(xué)生問卷調(diào)查得知，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)的原因有自身的、學(xué)校的、家庭的、社會的等多個(gè)方面。但是唯物辯證法認(rèn)為：事物變化、發(fā)展是內(nèi)外因共同起作用的結(jié)果。其中，內(nèi)因是事物變化、發(fā)展的根據(jù)，外因是事物變化、發(fā)展的條件，外因通過內(nèi)因起作用。因此，學(xué)生自身因素是導(dǎo)致違規(guī)違紀(jì)行為的根本原因。下面著重從學(xué)生自身角度，探討中學(xué)生違規(guī)違紀(jì)的原因及對策。

一、剖析學(xué)生自我，挖掘內(nèi)在根源

學(xué)生違規(guī)違紀(jì)原因統(tǒng)計(jì)表

違規(guī)違紀(jì)原因 學(xué)生人數(shù) 所占比例

自己控制不住自己 400 55.6%

受不良社會風(fēng)氣影響 199 27.7%

受同學(xué)影響 115 16%

受家庭影響 86 12%

青春期叛逆 72 10%

被人教唆 35 4.8%

受網(wǎng)絡(luò)影視媒體影響 20 2.9%

跟老師賭氣 18 2.5%

受老師影響 14 2%

1、自我約束能力差

從調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出，排在學(xué)生違規(guī)違紀(jì)第一位的原因是“自己控制不住自己”，比例高達(dá)55.6%，也就是學(xué)生的自我約束能力太差，再加上外界的誘惑太多，所以難以自我控制。

2、性格叛逆

高中生正處于心理的“過渡期”，其獨(dú)立意識和自我意識日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)。再加上父母、教師不恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ顾麄兊哪娣葱睦砑觿。獗┰辏倚形宜兀痪淇诮恰⒁患∈拢涂赡芤l(fā)一場“戰(zhàn)爭”。10%的學(xué)生承認(rèn)違規(guī)違紀(jì)與青春期性格叛逆有關(guān)。

3、學(xué)生整體素質(zhì)不高

首先，我縣基礎(chǔ)教育整體較差。現(xiàn)在,農(nóng)村不少幼兒園教師是社會上的一些待業(yè)青年，有的連初中都未能畢業(yè)；農(nóng)村中、小學(xué)教學(xué)條件較差，師資力量較薄弱，代課教師還占一部分，即使大學(xué)畢業(yè)生，所教科目與所學(xué)專業(yè)很多不符。這樣的基礎(chǔ)教育使部分學(xué)生智力得不到合理開發(fā)甚至從小就對學(xué)習(xí)缺乏興趣。正如萬丈高樓平地起，沒有良好的基礎(chǔ)教育，高中學(xué)習(xí)已經(jīng)積重難返，無事生非成了家常便飯。其次，近幾年隨著學(xué)生數(shù)量的減少和優(yōu)秀學(xué)生流失較多，我校招生難度加大，生源質(zhì)量下降。學(xué)生整體素質(zhì)的下降導(dǎo)致他們易受他人影響，被人利用，或把教師的嚴(yán)格要求、善意批評視為刁難。

二、提高自律能力是克服違規(guī)違紀(jì)的關(guān)鍵

偉大的詩人歌德，曾經(jīng)告誡人們：不論做任何事情，自律都至關(guān)重要。自我節(jié)制，自我約束，是一種控制能力，尤其控制人們的性格和欲望，一旦失控，變得隨心所欲，結(jié)局必將一敗涂地，不可收拾。學(xué)生無論是受他人的影響，還是受社會、家庭的影響，無論是性格叛逆，還是素質(zhì)較低，說到底都與缺乏自律能力有關(guān)。學(xué)生提高自律能力是克服違規(guī)違紀(jì)的關(guān)鍵。那么如何提高學(xué)生的自律能力呢?

1、樹立人生理想。托爾斯泰說：“一個(gè)人沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向；沒有堅(jiān)定的方向，就沒有真正的生活。”學(xué)校的一些“刺頭”之所以難管，就是因?yàn)樗麄儧]有理想，沒有目標(biāo)，在人生的道路上“無欲無求”，找不到學(xué)習(xí)的意義，不知道自己為什么要約束自己，所以他們選擇放縱。因此，必須引導(dǎo)學(xué)生樹立人生理想，知道自己這輩子要干什么，要成為什么樣的人。這樣，學(xué)生在理想的召喚下，在良好愿望的指引下，就會自覺地約束自己的不良行為，減少違規(guī)違紀(jì)行為的發(fā)生。

2、進(jìn)行正面強(qiáng)化。正面強(qiáng)化，即用某種有吸引力的結(jié)果對某一行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和肯定，以期在類似條件下重復(fù)出現(xiàn)這一行為。我們希望學(xué)生形成某個(gè)習(xí)慣，即對相應(yīng)的行為進(jìn)行強(qiáng)化。如果學(xué)生做出某些符合我們期待的自我約束行為，我們要及時(shí)予以肯定和表揚(yáng)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到成就感，那么下一次他就會更傾向于朝我們期待的方向來表現(xiàn)。有人說：“好孩子是夸出來的。”這話不無道理。每個(gè)學(xué)生內(nèi)心深處都渴望得到表揚(yáng)。作為教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，善于正面強(qiáng)化，以此發(fā)展他們的自主意識、自律能力，引導(dǎo)他們做生活的主人、集體的主人、學(xué)習(xí)的主人。

3、提高自我形象。經(jīng)常違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生，一般不被教師喜歡，不受學(xué)生歡迎，自信心相對不足，有的甚至破罐子破摔，故意搗亂。建議學(xué)生拿筆記本專門記錄自己的優(yōu)點(diǎn)，或每天堅(jiān)持在睡覺前，記下當(dāng)天讓自己開心、感恩的三件事。這樣時(shí)間久了可以提高自己對自己的看法。當(dāng)自己的自我形象提高之后，就能夠更加自愛(自己愛自己，自己接納自己)、自信（自己信任自己，對自身發(fā)展充滿希望）、自省（檢查自己的思想和行為，尋找自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤）、自控（自我監(jiān)督、自我引導(dǎo)、自我催促），進(jìn)而自覺地進(jìn)行思想轉(zhuǎn)化和行為控制。

4、強(qiáng)化意志力量。一般情況下，自律和意志是緊密相聯(lián)的，意志薄弱者，自律能力較弱；意志堅(jiān)強(qiáng)者，自律能力較強(qiáng)。孟子早在2400多年前就說過：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能，”這段話，生動(dòng)地說明了意志力的重要性。因此，學(xué)生要盡量自主自發(fā)、意志堅(jiān)強(qiáng)地與違規(guī)違紀(jì)告別，用好習(xí)慣取代壞習(xí)慣，甚至向別人宣稱自己正在培養(yǎng)新習(xí)慣，以免自己故態(tài)復(fù)萌。一定要記住：“形成新的習(xí)慣一般要用21天”。

培養(yǎng)學(xué)生自律能力的方法還有很多，如培養(yǎng)自律意識，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，利用班級氛圍的影響，發(fā)揮家庭的力量，積極投身實(shí)踐等等。相信學(xué)生在自身、家庭、學(xué)校的共同努力下，最終能夠?qū)W會自我控制、自我約束。學(xué)生的自律能力提高了，就會自覺抵制不良風(fēng)氣的侵蝕，就會認(rèn)識到違規(guī)違紀(jì)所帶來的嚴(yán)重后果及不利影響，就會少做甚至不做違規(guī)違紀(jì)的事情。