讀懂學生才能培養全面發展的人

（鞍山市鐵東區向陽小學 遼寧鞍山 114001）

一、為什么要讀懂學生

日前，只要是關于教育的研討會或是學術報告，就一定離不開“核心素養”這個大主題。早在1999年，國家就提出了推進“素質教育”的決定；現如今，已經由“核心素養”一詞涵蓋，而核心素養的核心就是培養“全面發展的人”。在課堂上，這個未來即將成為“全面發展的人”，就是我們的學生，這更加迫切地需要我們教師要把課堂真正地還給學生。

我剛剛強調了一個詞——“真正”，為什么呢？是的，對于課改，我們教師口號喊得響亮，可是回歸課堂卻是另一番景象。原因何在？我們不相信學生的能力，但又常常高估學生們的能力；我們不允許學生犯錯，但又常常不給學生改錯的機會！

作為教師，我們面對的是有著個體差異的學生，他們有著不同的家庭背景，有著不同的生活經驗，有著自己獨特的認知和感受，我們不能一概而論。我們只有讀懂學生，才能真正地實現核心素養的核心理想——把學生培養成全面發展的人！

二、讀懂學生什么

讀懂學生，到底要讀懂什么？我認為有以下三點：

1.讀懂學生的知識基礎

其實，這一點，我們一直有做，就是上每一堂數學課前，寫教案時都要做學情分析。即學生學習該內容時所具備的與該內容相聯系的知識、技能、方法、能力等，以確定新課的起點，做好承上啟下、新舊知識有機銜接工作。針對本節課或本單元或本課程的教學內容，確定學生需要掌握哪些知識、具備哪些生活經驗，然后分析學生是否具備這些知識經驗。……