初中歷史課堂教學中存在的問題及相關對策探索

廖品

摘要：初中歷史教學不僅要在學生的心智塑形時期，培育學生的歷史修養(yǎng)，更是要讓學生從小明確歷史的榮耀與恥辱，讓我國的青年一代永記歷史，以辯證思維多角度看待史實，從而樹立正確的人生價值導向，健全思想認知，為未來的生產發(fā)展做好鋪墊，以歷史的基礎鞏固吸收精神食糧，積極向上的應對生活困惑，初中歷史教師應意識到自身肩負的教育使命，摒棄固步自封的教學理念，與時俱進導入新鮮的教學元素，消弭學生對歷史長篇累贅下消極懈怠的不良情緒，創(chuàng)建自由而民主的歷史議論空間，在活躍的課堂氛圍中讓學生深化感知、感悟、從而為國家儲備復合型人才打好基礎。

關鍵詞：初中歷史；課堂教學；問題及對策

中圖分類號：G633.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0213-01

在新課改大力推行的背景下，初中歷史照本宣科的授課模式，已經逐漸退出歷史的舞臺，取而代之的是以"學生為主體"的教學方針，教師應改變課堂上"獨裁者"的教學定位，讓學生從被動的知識接收狀態(tài)轉化為主動的歷史研究狀態(tài)，全身心參與到課堂的互動環(huán)節(jié)來，以彼此之間的優(yōu)勢填補自身的不足，根據(jù)原本教學中存在的劣勢對癥下藥的反思教學效果，革新教學內容，以豐富的元素導入牽引學生的好奇心，在激趣的課堂探究中，開啟初中歷史課堂教學的新篇章。

1.初中歷史課堂教學中存在的問題分析

1.1學生的理解片面。初中歷史本身從時間或是空間的……