如何開展大學生課外科技創新活動

楊為家　何鑫

摘 要 如何培養大學生的創新思維和創新能力，這是我國高等教育面臨的一個重要課題。目前，開展課外科技活動是實現這一目標的一種較為有效的途徑。本文就我院近10年開展大學生課外科技創新活動的經驗進行了整理，總結了過去成功的經驗和存在的不足，并提出了改進意見。

關鍵詞 大學生 課外科技活動 創新能力 培養計劃

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.01.010

Talking about How to Carry out Extracurricular Scientific and

Technological Innovation Activities for Undergraduates

YANG Weijia， HE Xin

（Wuyi University， School of Applied Physics and Materials， Jiangmen， Guangdong 529020）

Abstract How to cultivate the innovative thinking and innovative ability of college students is an important issue that our country's higher education faces. At present， carrying out extracurricular scientific and technological activities is a more effective way to achieve this goal. This article summarizes the successful experiences and shortcomings of the past 10 years in our hospital to carry out extracurricular scientific and technological innovation activities for college students and puts forward suggestions for improvement.

Keywords college students； extracurricular scientific and technological activities； innovation ability； training program

科學技術是第一生產力。那么如何能夠更好地推進科學技術的發展呢？創新是關鍵。而創新又從哪里來？創新是一種創造性的活動，是由具有創新精神的人才完成的。因此，培養具有創新精神的人才顯得尤為重要。

大學生是決定社會和國家未來建設和發展的精英群體，塑造大學生的創新精神顯得極其重要。尤其是培養理工科大學生的科技創新能力，更是時代發展賦予我們的歷史責任。為了更好地培養大學生的創新能力，國家開展了一系列大學生科技創新創業競賽活動，例如中航工業全國大學生課外學術科技作品競賽、全國大學生節能減排社會實踐與科技競賽、全國信息技術應用水平大賽、廣東大學生課外學術科技作品競賽、廣東省大學生材料創新大賽、廣東大學生創業大賽、廣東省大學生物理實驗設計大賽等。科技競賽只是培養大學生科技創新能力的一種手段。在具體開展大學生課外科技活動中，確實有效的培養大學生的科技創新能力，這才是我們應該重點思考和深入研究的地方。

結合我院近10年大學生課外科技活動的經驗，在這里和大家談一下，我們是如何開展大學生課外科技創新活動的。

1 通過不斷累積小的成就感，持續激發學生參加課外科技活動的興趣

興趣是最好的導師——要注意長期培養大學生參加課外科技活動的興趣。在大一剛入學，就注重培養學生參加課外科技活動的興趣。例如，可以通過開展科技講座、參觀往屆學生成功的科技作品、讓新生自己動手制作一些簡單的小器件或者小物件（熒光棒、LED燈具組裝等等）、參加課外科技活動的學生在考研復試中成功PK掉其它院校學生的案例講解等方式激發學生的興趣。當學生參與進入科技活動后，可以通過實驗技術難點的突破、申請發明專利、發表論文、參加科技競賽、幫助優異的學生申請獎學金等方式不斷地讓學生累積成就感，從而達到持續激發學生參加課外科技活動的興趣的目的。最終，使學生愛上課外科技活動，自覺參與進來，充分發揮自己的主觀能動性。

2 為學生制定多步發展計劃，讓學生看到自己的不斷進步和能力的提高，不斷提高大學生的科技創新精神和創新能力

大學生的科技創新能力不是一朝一夕就可以提高。它是通過不斷的反復的鍛煉，培養出來的。因此，必須制定合理的發展規劃，逐步培養和提高大學生的科技創新能力，塑造大學生的創新精神。根據實際情況，為大學生制定合適的多步發展計劃，促進學生綜合素質能力的提高。根據以往的成功經驗，我們為學生制定科技活動能力培養計劃，如表1所示。每隔半年，學生都要進行自我總結和對比：看看是否完成了培養目標；自己的能力在那些方面得到了提高；自己犯過什么錯，如何才能避免犯同樣的錯誤；下一步怎么樣才能做得更好。要讓學生看到自己的不斷發展與進步，只要這樣學生才能堅持下去，做得更好。

目前，我院大學生課外科技活動取到了豐碩的成果。獲得各級獎勵共計43項目，其中國家級別獎勵5項（二等獎2項，三等獎2項），省級獎勵37項（特等獎2項、金獎1項、一等獎7項）。大學生參與申請專利28項，其中獲得授權專利6項，授權實用新型11項。大學生參與論文發表46篇，其中SCI論文21篇。在參加課外科技活動的大學生中涌現了大量優秀的學生。其中典型的代表有王某某和藍某某同學。經過將近4年的鍛煉，王某某同學具備較強的科研能力和創新能力，在LED動態顯示方面成績突出，帶領團隊獲得第十四屆“挑戰杯”中航工業全國大學生課外學術科技作品競賽國家級二等獎、第十三屆“挑戰杯”廣東大學生課外學術科技作品競賽特等獎、廣東省“挑戰杯·創青春”大學生創業大賽金獎，申請發明專利1件，獲得授權實用新型2件，發表論文1篇。另一名大三學生藍某某同樣表現突出。目前藍某某已發表SCI/EI論文3篇，獲得授權實用新型1件，申請發明專利1件，并帶領團隊獲得第十四屆“挑戰杯”廣東大學生課外學術科技作品競賽省級一等獎、廣東第六屆大學生材料創新大賽無機材料賽區省級一等獎、廣東第六屆大學生材料創新大賽總決賽三等獎。

3 善于歸納總結，對實施過程中存在問題進行反思和調整，更好地培養學生

雖然，我們取得了很多成果，但是，在實施過程中同樣發現了一些問題。例如，個別學生過于專注課外科技活動而忽略了日常的學習；少數學生表現一般，創新能力提升不明顯；甚至個別學生中途退出了科技活動興趣小組等等。針對目前存在的問題，我們進行了深刻反思和調整，從而更好地培養學生。

（1）關注大學生的全面發展，在順利完成日常學習的基礎上開展課外科技活動；

（2）提高大學生的人文修養，鼓勵科技興趣小組中的大學生相互幫助，共同進步；

（3）導師加強引導和幫助，持續培養大學生的興趣和促進大學生的全面發展；

（4）學校和導師積極為大學生創造創新能力培養的良好環境。

總之，開展大學生課外科技創新活動，培養大學生的創新能力，需要大學生、導師、學校、社會和國家付出共同的努力，為大學生的創新發展創造條件，塑造大學生的創新精神。

基金項目：本文系“廣東省半導體綠色光源協同育人平臺”（項目編號：粵教高函﹝2016﹞31號）子課題五邑大學校級本科教學質量與教學改革工程建設項目“促進課外科技活動實施過程中的學生能力培養和效果評價研究”研究成果（項目編號：JX2017028）

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