關于中職教育教學質量保障體系建設的幾點思考

賈三春

摘 要 中等職業教育處于職業教育中的基礎地位，是職業教育的重要組成部分。我國中等職業教育教學質量保障體系存在許多問題，因此有必要構建完善中等職業教育質量保障體系，讓中等職業教育能健康、穩步的發展。

關鍵詞 職業教育 教學質量 保障體系

中圖分類號：G712.4 文獻標識碼：A

我國經濟的飛速發展，要求我國的職業教育發展與之相匹配。國家的支持下，職業教育得到了有史以來較快發展。但是，短期內迅猛發展也帶來了各種管理問題、質量問題，特別是教學質量問題已凸現嚴重。具體來講，我國中等職業教育教學質量保障體系主要存在的問題是：學校教育發展理念較落后，忽視對教育質量考核，師資隊伍力量欠缺，教學過程無創新，教學設施投入不足等。總之，許多中職學校尤其是中西部的中職學校，教學管理還停滯不前，缺少系統性、科學性和完整性，未形成真正的以人為本、以學生為重點的教學質量保障體系。因此，構建完善的中等職業教育質量保障體系對于職業教育的發展意義深遠。

就目前來講，我們可以從以下幾方面著手，提高中等職業教育教學質量。

1提高學校職業教育發展意識，思想建設是中等職業教育教學質量保障體系的前提

中職學校要有教育教學發展的理念，認識到以服務為宗旨，以就業為導向，是職業教育的發展方向，為社會培養出德、智、體、美等全面發展的技術人才是職業教育的主要目的。因此職業教育要面向市場、堅持以就業為導向，以改革為發展，以創新為動力、建立新的機制和辦學模式。基于這樣的理念，我們就要深化教學改革，加強實踐環節，創新校企融合管理模式，提高學生的專業技能，加強學生的素質教育和職業道德教育、轉變就業觀念、提高學生的擇業能力，推進職業教育向前發展。

2建立科學的質量管理制度，制度建設是中等職業教育教學質量保障體系的根本

中等職業學校在建立質量管理制度，根據學校具體的辦學總體目標、教育教學活動的規律和實際需要，同時借鑒和學習先進的教學管理模式和制度；制定科學規范的教學管理制度，如教學的管理章程、教師的教學工作規范、日常的教學管理、進度管理、教學工作計劃和考試辦法、教學檢查等內容。通過一系列相關的教育教學管理制度，明確學校各部門、人員的職責，保障教學計劃的順利進行、教學工作的有序開展，最終完成教學任務，實現教學目標。另外，教學管理制度的建設要注意個體差異，關注教師訴求，有效的調動教師的積極性，加大教師隊伍的教學水平和能力提升建設，實現學校的可持續發展。

3加大學校師資隊伍的建設，師資隊伍建設是中等職業教育教學質量保障體系的動力

師資隊伍建設在教學質量保障體系建設中具有不可替代的作用，師資隊伍教學素質和水平的高低決定著教學質量。因此，建設綜合素質高、專業知識扎實、特色鮮明和師結構合理的教師隊伍是中職學校的一項重要內容。中等職業學校可從教師的聘任制度、培養、教師專業成長等制度著手，加強師資隊伍的建設。同時隨著時代進步，教師本身也需要針對中職學校的特色、學生的特點，積極主動培養駕馭課堂教學的能力，有效的提高課堂教學質量。

4優化教學方法，教學規范是中等職業教育教學質量保障體系的核心

教學是學校工作的主要內容，具有十分重要的地位。學校要成功實現培養目標，造就合格的人才，就須以教學為主，同時圍繞教學安排學校工作，建立學校的正常秩序。因此，中職學校要不斷改革教學方法，有效提高教學質量，突破傳統教學模式，優化教學方法，積極探索新的人才培養模式。采取課堂教學和課堂實踐相結合的教學模式，有效利用現代信息技術，構建互動的教學和學習模式，建立一個雙向、高效、多元的教學方法，把教學質量保障工作做到實處，保障人才培養目標的實現。

5保證教學設施投入，教學設施建設是中等職業教育教學質量保障體系的基礎

教學設施是教育教學活動賴以進行的物質基礎，是完成教育教學任務的基礎條件，培養學生理論知識和技能的前提。同時，中職學校為了培養理論聯系實際，掌握專業技能、有實踐能力的學生，除了一般學校的設施外，還需要有專門的實訓基地、專業的教學設備。學校應當保障實訓基和教學設備的配備、有效利用，保證有足夠數量和質量的教學設備，同時要考慮設備的先進性和實用性。只有這樣才能保證培養出具有充分的實踐、掌握先進的技能的優秀學生，因此教學設施建設是中等職業教育教學質量保障體系的基礎。

6提高生源質量，生源質量是中等職業教育教學質量保障體系的根基

當前，中職學校多是不愛學習、學習成績差、或家庭條件不太的學生，這從根本上決定了中職教育的生源規模和素質，同時隨著普高和高樣的大副擴招，致使報考中職學校的生源數量逐年下降。一些學校為了完成招生指標，置教育規律與原則不顧，根本不為以后的教學質量著想。所以，中等職業教育教學質量保障體系中，也需要對生源質量進行一定的控制。中職學校可以通過對自己優勢專業宣傳吸引優質生源，對報考生進行全對面考核，對不同分數段的招生錄取數量進行控制，保證生源質量的提高。同時了解學生入學時狀況，在以后的教學中對程度較差的學生進行一定的指導，保障他們也能得到知識和技術上的提高，實現個人價值，學校實現教學目標。

中等職業教育學教學質量對于職業教育可持續發展有著重要的意義，中等職業教育教學質量保障體系是保證教學管理的重要手段。所以，做好中等職業學校教育教學質量保障體系建設，不僅有利于中等職業學校管理的科學化、促進教師的全面發展，更有利于實現中等職業學校的培養目標。

參考文獻

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[2] 舒家惠.構建中職教育教學質量監控與保障體系的思考[J].職業教育研究，2010（01）.