高校輔導員思政工作實效性的提高措施探析

李冰瑋

摘 要 高校輔導員的工作就是處理學生遇到的生活思想問題，對學生的思政教育進行細致化的處理，隨著高校擴招的進行，輔導員面對的學生越來越多，工作的壓力也隨之增大，在工作中，難免會出現力不從心的問題，這也引起了社會各界人士以及教育界的廣泛重視。對于高校的學生來講，學生都是成年人，自身思想對行為的指控力較強，在對其進行思政工作的過程中，存在著效果不是很明顯的問題，本文主要從思政工作的重要性、現狀以及提升思政工作的有效性講述在高校之中輔導員的思政工作如何有效的進行。

關鍵詞 高校 輔導員 思政工作 有效性

中圖分類號：G455 文獻標識碼：A

對思政工作時效性的增加，保證了高校政治工作的有效影響，對大學生的身心發展起著重要的促進作用，高校輔導員在對學生開展思政工作的過程中，思政工作的有效性促進著學生的道德素養的提升，對國家政治方針的了解，在學生步入社會之中，可以更好的適應社會的發展。通過對高校輔導員的思想素養的提升過程中，不斷的提高思政工作的有效性。

1高校思政工作的重要性

1.1高校學生思想品德的養成

高校思政工作，顧名思義就是思想政治工作，思政工作的開展，有助于學生的思想道德的養成，高校學生在步入社會之后，良好的道德品質有助于其在自身的崗位上發揮更大的作用，學生在良好的道德素質的影響下，成為一個對社會有用的人，學生在良好的思政教育之下，形成自身完善的道德體系，約束著自身的行為。學生在思政教育之中，對自己的思想品德進行更好完善。

1.2提升高校學生對國家時政的了解

高校學生都是成年人，對國家的政策以及法政法規都要有一定的了解，高校的課程都是由學生的專業課以及自身感興趣的課程構成的，學生對國家時政的興趣一般不高，思政工作開展，提升學生對于國家時政的了解，了解國家的規章制度，形成良好的法律意識，在之后進入社會之后，可以維護自身的利益，并且在實際的生活中，更好的為建設更好的社會貢獻出自己的力量。

2高校輔導員思政工作的現狀

在高校擴招的影響之下，輔導員一個人面對的學生增加，思政工作的進行變得困難起來，同時，輔導員普遍對于思政工作都不夠專業，在輔導員的實際工作中，學生的日常生活中遇到的問題占據了輔導員大部分的時間，輔導員在思政工作上的精力較少，同時由于輔導員自身的專業素養不足，在進行思政工作的時候，往往事倍功半，不利于學生的政治素養培養。在大學之前的學習中，學生往往被教師約束，在進入大學之后，學生的自主學習能力不夠，在學習生活中，會出現各種各樣的問題，包括翹課、上課不聽講、作業不認真做等多種問題，這不利于學生完成自身的學業，輔導員將更多的工作重心放在學生的學習生活中，同時，輔導員在進行思政工作開展的過程中，也會遇到很大的阻力，自身專業素養的缺乏，嚴重影響了思政工作的進行，效率也比較低。

思政工作團隊的人員缺失，同時輔導員的整體專業素養也較低，在進行工作的過程中，會出現各種各樣的問題，在對學生進行引導的過程中，學生的興趣普遍不高，對課程的參與度普遍較低，學生基本不參與思政活動，自然沒辦法在思政活動中，獲得更好的思政內容。教師的專業程度影響著學生的參與度，因此，建立一支高標準的思政隊伍，對于思政工作來說是一件迫在眉睫的工作。

3提升高校思政工作的有效措施

3.1輔導員自身素養的提升

輔導員作為思政工作的組織者，在進行思政工作的前提下，要先提升自己自身的素養，完善自身專業素養的過程中。高校輔導員的專業素養包括完善的政治理論思想知識、大局意識以及政治思維。輔導員不僅僅要具備可以領導學生進行正常的學習以及處理好學生在生活之中遇到的問題以外，還要具備更高的思政工作能力，輔導員可以定期的參加思政工作的研討會，不斷的提升自己的專業素養，也可以更好的對其他輔導員的經驗進行一個學習，不斷的豐富自身的能力，保證思政工作水平得到有效的提升，同時保證思政工作的有效性開展。高校輔導員還要對學習到的理論進行實踐，并在實踐中不斷的改進思政工作的開展形式。輔導員之間可以進行定期的交流，對工作中的不足與優點進行一定的分析，更好的進行高效思政工作，樹立良好的榜樣，促使高校學生在輔導員的影響之下更好的對思政工作的理論知識進行順利接受。

3.2堅持以學生為本的理念

在社會大環境的影響之下，輔導員要加強對社會環境變化的關注，堅持以學生為本的理念，關注于學生緊密相關的政治知識。輔導員是接觸學生最多的人，負責學生的學習以及生活，輔導員在進行思政工作的過程中，要關心學生在思政工作中的參與性，并突出學生在思政工作中的主體地位。輔導員在進行思政工作的過程中，要充分考慮學生的感受，站在學生的角度對思政工作的開展提供理論的依據。通過將學生的實際需求和思政教育有機的結合起來，保證學生對思政工作保持一定的興趣，對學生進行人性化的管理，學生對思政教育產生興趣，可以保證學生在思政教育中，更好的進行理解與學習。輔導員在進行思政教育的過程中，要因材施教，對學生不能采取同一種措施進行思政知識的普及，要根據學生之間的差異性進行適合學生的思政教育。嘗試進行多（下轉第70頁）（上接第68頁）樣化的思政教育措施，保證學生的主體地位，確保不同的學生都可以在思考與實踐中獲得思想的提升，塑造良好的世界觀、人生觀、價值觀。

3.3創新思政工作方式與形式

高校輔導員在進行思政工作中使用的工作方式以及工作形式在一定程度上影響著學生對思政工作的興趣以及接受程度，在高校之中，校園是思政工作進行的主體，輔導員需重視思政工作所應體現的有效性以及科學性所，避免娛樂化以及形式化的傾向，輔導員與學生接觸的時間較長，在生活中，輔導員對學生的思想動態以及需求都有一定的了解，以學生的需求為基礎開展有針對性的校園主題活動，有助于學生更好的參與到思政活動之中，思政活動包括學術交流、科技創新、志愿服務、社會實踐等，將思政知識有效的融入在多樣化有特色的活動中，有助于學生自主的參與到活動之中，體現其自身的主觀能動性，有利于學生良好的思政素質的構建。學生愿意參與到活動之中，凸顯其自身的主體地位。

3.4借助先進的技術進行思政工作

社會的發展以及科技的進步，先進的技術手段在教育之中的使用越來越普及，輔導員在進行思政工作的過程中，借助先進的技術手段進行，重視對網絡媒體的使用，以網絡為載體，改善師生之間的溝通方式，教師可以利用網絡和學生進行溝通，在即時通訊工具上，進行實時的政治性新聞的傳播，同時依靠先進的網絡技術，將思政內容有一個更好的體現，學生通過輔導員的引導，對思政知識更好的進行接收。在進行網絡載體的使用過程中，輔導員要對學生進行一個知識的分辨，引導學生避開網絡上的負面內容。借助網絡更好的與學生進行溝通交流，對學生的思想傾向以及行為傾向提供正確的引導。

4總結

綜上所述可知，在社會大背景的影響之下，高校輔導員想要更好的進行思政工作，就要不斷的增加自身的專業素養，高校通過高素質團隊的建立，幫助學生更好的進行思政教育。輔導員在進行思政工作的過程中，要基于學生的思想現狀進行思政工作，保證學生的參與度，多樣化的活動開展以及對計算機多媒體的使用，多方面的保證學生的思想政治的建設。對工作中遇到的困難進行研究分析，保證工作的時效性以及正確性，培養全面化發展的高校生。

參考文獻

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