淺析大學(xué)校園快遞包裝回收問(wèn)題及解決對(duì)策

喬培蕾

摘要：自20世紀(jì)90年代開(kāi)始，我國(guó)快遞行業(yè)經(jīng)歷了近30年的發(fā)展，現(xiàn)已如火如荼，成為了一項(xiàng)規(guī)模巨大的產(chǎn)業(yè)，大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)的主力軍，成為了一個(gè)巨大的消費(fèi)群體，每天都有數(shù)不盡的快遞需要收取，而在這背后隱藏的是成千上萬(wàn)的快遞包裝所造成的環(huán)境污染與資源浪費(fèi)。本文論述了大學(xué)校園內(nèi)快遞包裝的浪費(fèi)現(xiàn)狀及我國(guó)環(huán)境資源問(wèn)題，并對(duì)大學(xué)校園快遞包裝的處理問(wèn)題提出建議，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與資源環(huán)境共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)校園；快遞包裝；回收利用；解決對(duì)策

1.研究背景

1.1我國(guó)的環(huán)境資源現(xiàn)狀及形勢(shì)

網(wǎng)購(gòu)的盛行，快遞包裝的大量需求，消耗了大量的自然資源，尤其是森林資源。據(jù)相關(guān)資料顯示，我國(guó)的大、小興安嶺林區(qū)已被過(guò)度開(kāi)發(fā)，一些南方森林的開(kāi)采業(yè)已經(jīng)到達(dá)極限，森林的減少，不僅使木材和林副產(chǎn)品資源短缺，而且嚴(yán)重危害了生物的生存環(huán)境，使大量珍稀動(dòng)植物瀕危，甚至滅絕，同時(shí)加劇了自然災(zāi)害的發(fā)生，危害了人類的生存發(fā)展。

現(xiàn)如今，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式仍然是"粗放型"，黨的十九大報(bào)告指出要加快建立綠色生產(chǎn)和消費(fèi)的法律制度和政策導(dǎo)向，建立健全綠色低碳循環(huán)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)體系。1月30日，習(xí)近平同志在主持中共中央政治局第三次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“要建設(shè)資源節(jié)約、環(huán)境友好的綠色發(fā)展體系，牢固樹(shù)立‘綠水青山就是金山銀山的理念。實(shí)現(xiàn)綠色循環(huán)低碳發(fā)展、人與自然和諧共生，形成人與自然和諧發(fā)展的新格局。”

1.2大學(xué)校園的快遞包裝廢棄現(xiàn)狀

據(jù)問(wèn)卷星的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生平均每月收到的快遞次數(shù)為三到五次，快遞包裝材質(zhì)一般為塑料、紙盒，百分之十的大學(xué)生會(huì)將較大的快遞盒進(jìn)行二次利用，百分之九十的大學(xué)生會(huì)將快遞盒直接扔入垃圾桶。廢棄的快遞包裝盒會(huì)被清潔工賣入廢品廠，平均每個(gè)快遞盒賣到約為0.01元，而制造快遞盒的成本是賣入廢品廠的幾十倍。其它材質(zhì)的廢棄快遞包裝則會(huì)被焚燒或是直接丟棄，嚴(yán)重破壞了我們的大氣環(huán)境，損害了我們的身體健康。

2.對(duì)大學(xué)校園的快遞包裝回收再利用問(wèn)題的分析

2.1各大高校快遞包裝回收利用情況

楚天金報(bào)訊的記者稱，自2017年11月14日開(kāi)始，漢口學(xué)院的青年志愿者協(xié)會(huì)組織了一場(chǎng)“走進(jìn)寢室，回收快遞盒子”為期五天的活動(dòng)，該活動(dòng)期間平均一天回收近200個(gè)包裝盒。活動(dòng)結(jié)束之后他們把回收的盒子整理好，做微商或代購(gòu)的同學(xué)到存放地點(diǎn)免費(fèi)領(lǐng)取，以便讓資源得到二次利用。

2017年11月17日，山東大學(xué)興隆山校區(qū)的材料科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)生會(huì)開(kāi)始了“一箱情愿”快遞盒子回收活動(dòng)。本次活動(dòng)中，組織方對(duì)“雙十一”產(chǎn)生的大量快遞盒進(jìn)行回收并送至快遞中心，以繼續(xù)免費(fèi)提供給同學(xué)寄件使用，從而達(dá)到廢物循環(huán)利用的目的。

2017年11月13日武漢華夏理工學(xué)院開(kāi)始了“快遞盒變廢為寶”的活動(dòng)，該活動(dòng)成員將回收來(lái)完好無(wú)損的快遞盒通過(guò)涂鴉、貼彩紙、改裝等方法將快遞盒二次改裝成禮品盒、書(shū)架等創(chuàng)意品免費(fèi)贈(zèng)送給同學(xué)們，同學(xué)們也可以通過(guò)快遞盒來(lái)?yè)Q取精美的小禮品。據(jù)統(tǒng)計(jì)，該活動(dòng)十天的時(shí)間累計(jì)回收快遞盒近千個(gè)。

2.2大學(xué)校園快遞包裝回收中存在的問(wèn)題

2.2.1活動(dòng)時(shí)間短

雖然大學(xué)校園內(nèi)存在快遞包裝回收的情況，但也只是在特定的時(shí)間段，對(duì)地方有針對(duì)性，并且具有活動(dòng)時(shí)間短，回收量少，活動(dòng)范圍小等不足，并不能解決長(zhǎng)期的校園廢棄快遞包裝的問(wèn)題。

2.2.2大學(xué)生環(huán)保意識(shí)淡薄

對(duì)于大學(xué)生而言，他們具有一定的環(huán)保意識(shí)，但由于意識(shí)薄弱也難以實(shí)踐，因?yàn)樗麄冇X(jué)得回收快遞盒對(duì)于他們而言沒(méi)有直接的利益，所以以一副“事不關(guān)己高高掛起”的態(tài)度對(duì)待。有的快遞盒還甚至因?yàn)橥瑢W(xué)的“粗暴”拆封，而導(dǎo)致快遞盒的循環(huán)利用的可能性減小。

2.2.3缺乏回收渠道

快遞點(diǎn)每天都有熙熙攘攘的人群等著取件，他們的目標(biāo)是以更快的速度送出更多的包裹，如果快遞員還需要將快遞盒回收，那么快遞員的工作效率就會(huì)大大減弱，這其中成本必然轉(zhuǎn)嫁到快遞公司，快遞公司自然不會(huì)買(mǎi)賬。再加上我國(guó)快遞的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)方面存在一定的空白地帶，沒(méi)有對(duì)快遞公司作出明確的要求，這便導(dǎo)致了校園缺少相應(yīng)的快遞回收渠道。

3.大學(xué)校園快遞包裝回收問(wèn)題的解決對(duì)策

3.1加大宣傳教育，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)理念

快遞盒回收難題歸根結(jié)底于各方意識(shí)的差異，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生在快遞包裝回收方面的宣傳教育，增強(qiáng)其環(huán)保意識(shí)，了解快遞包裝的回收對(duì)環(huán)境及人類的重要性，樹(shù)立正確的環(huán)保理念，做好垃圾分類工作，并付諸于實(shí)踐。同時(shí)，在拆快遞的同時(shí)要注意保持快遞盒的完整性，以便包裝的二次回收利用。

3.2成立校園快遞包裝回收站

成立校園快遞包裝回收站即在正向物流的基礎(chǔ)上建立逆向物流回收體系，該回收站應(yīng)該在校園內(nèi)進(jìn)行合理布局，使其到達(dá)快遞代理點(diǎn)的相對(duì)距離最近。并且要有相應(yīng)的清潔管理人員，定時(shí)將快遞包裝分類，對(duì)于可再利用的包裝進(jìn)行二次利用。

3.3建立完善的產(chǎn)業(yè)鏈條

加強(qiáng)快遞盒的循環(huán)使用率，不僅與個(gè)人的生存息息相關(guān)，從大方面來(lái)說(shuō)也切中國(guó)家利益，國(guó)家和政府應(yīng)從立法、監(jiān)察、環(huán)保和市場(chǎng)等方面建立循環(huán)利用的鏈條，實(shí)現(xiàn)可再生資源回收與快遞盒回收渠道的銜接，更應(yīng)建立起整個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)督責(zé)任制，使得包括校園快遞代理點(diǎn)在內(nèi)的整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)的人員和企業(yè)都擔(dān)負(fù)起各自的責(zé)任，最終實(shí)現(xiàn)綠色包裝的大眾化。

4.展望

如果快遞包裝的使用方都能形成較強(qiáng)的回收、環(huán)保意識(shí)，使快遞盒做到真正意義上的循環(huán)利用，就可極大降低整個(gè)產(chǎn)業(yè)的成本，使參與這個(gè)體系的主體獲得相應(yīng)利益，獲得意想不到的社會(huì)效益。我也相信，校園內(nèi)快遞盒的循環(huán)利用將一定會(huì)是潛力無(wú)窮的環(huán)保之路！

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