高職院校信息化教學存在的問題及應對措施

陳卓 袁圣蘭

摘 要 信息化教學作為高職課程改革的重要手段，對高職課程的教學質量有著重要的提升作用，然而在如今高職院校信息化教學中仍存在一些問題。文章針對當前高職院校信息化教學的運用情況，提出當前存在的一些問題，并且重點提出應對措施，以期改革高職院校的教學模式，培養發展型人才，提高高職院校未來竟爭力。

關鍵詞 高職院校 信息化教學現狀 問題 優化對策

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

0引言

信息化教學是知識經濟時代對現代教育的要求，同時也是衡量高校教學實力的重要指標。隨著信息技術的不斷發展，高職院校的信息化條件越來越完備，這就給課程的信息化改革提供了充足的條件。隨著信息技術的不斷深入，高職院校專業發展與時俱進，實行網絡信息化教學將成為教師的一個重大考驗。如何真正實現信息化教學和傳統教學的融合，是信息化教學實現變革創新和其內涵的關鍵所在。

1高職院校信息化教學存在的問題

1.1信息化教學設備設施不足

有些高職院校在發展中，將大量的資金投入擴大學校面積上，從而使得其他生活設施建設、信息化教學設備較為落后。同時資金投入不足的情況也導致信息化實踐教學的設備較為陳舊。例如，一些CAI課件、電子教案、多媒體教學軟件、音像媒體、試題庫以及考試系統等設施設備更適用于計算機專業，而對其他專業教學的使用卻相對薄弱。還有些常規媒體如投影儀、錄像機、幻燈機等在高職院校中應用較少，學校甚至不去配備這些設備。

1.2教學觀念落后

從目前的高職院校教學反饋的信息來看，目前高職院校的教學更注重理論教學。高職院校由于起步晚，教學觀念落后，易出現輕技能、重學術的問題。如部分高職院校將理論考核與知識教學放在主體位置；部分高職院校在政策規劃方面存在一定的問題，受很多方面因素的影響，使得重理論輕實踐的思想影響著教師的觀念，使得教師在教學中多會忽視實踐教學，教學觀念跟不上職業教育發展的步伐。

1.3信息共享機制缺乏

信息化教學的基礎是信息共享資源的建設。但是目前國家針對信息化共享資源的建設沒有一個相對完善的平臺以及可以廣泛使用的統一標準，于是各個教學機構和各地方教育部門自行完善各自的信息化建設，這就會出現大量的資源重復和資源浪費現象，信息化資源不能夠得到充分的利用，造成大量的人力物力財力的損失，使學生無法充分的享受信息化教學模式所帶來的好處。

2高職課程信息化教學改革實踐策略

2.1構建新型課程資源開發方式

高職院校的課程資源開發，需要重視社會參與的作用，實現以學校為主，政府引導的辦學特征，讓企業、行業的課程資源可以充分地運用在高職院校的建設當中。確保開發主體的多元化，形成豐富的課程資源群。政府在其中可以提供相關的資源建設經費與政策支持，幫助企業和學校加強資源開發，為二者之間搭建良好的交涉平臺。除此之外，高職院校還可以開設資源分享機制，對原有課程的封閉性加以突破，實現資源共享的突破，向校校合作、校企合作開發，建設良好的資源共享格局，也由此避免資源被盲目開發，實現資源共享的及時性和有效性。

2.2發揮教師的輻射效應

在針對信息化教學模式的認識、理解、學習并逐步掌握據為己用的磨合過程中，不同教師的學習能力也不盡相同，掌握程度也參差不齊，那么適應能力、學習能力強的教師就會迅速成為信息化教學中的主要教育力量，從而形成人才培養教師梯隊。針對教師梯隊，可以建立獎勵激勵機制，對信息化人才教育的主力軍給予適當的獎勵，以激勵高職院校教師不斷提升個人自身的信息化教學能力。同時，可以開展一系列的信息化教學課程培訓、合作交流、名師空間課堂與競賽活動，帶給教師們課程教學示范的同時，向廣大師生及學生家長傳播信息化教學模式的全新教學理念，推進信息化技術在教育教學中的持續發展。

2.3加強學習資源共享建設

加強對學校網絡教育資源的統籌、協調和管理。隨著網絡的發展，相對于教材、圖書等紙質資料，電子版、音像等教學資源更加方便，快捷。建立專門的教育信息化教學資源共享平臺，針對各學科、各專業的教育資源進行歸類、整理、加工，提供權威的教學信息資源，將教師的智慧以電子版的形式進行師生共享，方便教師及學生進行查找、搜尋相關的資料。

2.4提高教師教學資源建設水平

學院應該要繼續加強教師教學資源建設的水平的培訓，主要是信息化技術的培訓，鼓勵優秀的教師分享成功的、創新的資源建設經驗。同時考慮到不同系部教學資源的專業性，可以以系部為單位，成立教學資源建設指導小組，隨時接受來自本專業教師的咨詢。另外，考慮現有平臺的局限性，可以充分利用其它輔助平臺彌補缺陷，比如建立微信公眾號等，以達到真正的隨時隨地的信息化教學目標。

2.5發揮學生主體作用

信息化教學模式，能激發學生的學習興趣，提高學生的探究能力，運用音頻、視頻、圖片讓學生獲得直觀感受，從而激發學生的求知欲。因此，在現代教學中，必須突出學生的主體作用，提高學生的創新能力與信息素養。如在多媒體教學中，創新教學內容與形式，以啟發學生自主對相關知識進行探索，然后再圍繞教學目標與問題及時解決問題。

3結束語

總而言之，在改革的過程中，教師要樹立信息化的教學理念，促進課程與信息技術的深度融合，完善信息化資源共享平臺，不斷地提高高職教育的教學質量和教學效率，開發適合人才培養模式的教育資源，為學生進入企業奠定一定的基礎。

參考文獻

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