淺析小學體育教學中對學生興趣的培養與疏導

李進平

摘要：小學體育課的課堂質量，對于提高學生的綜合素質具有重大意義，加強體育鍛煉不但增強身體素質，還影響了學生的身心健康，因此，體育課的課堂質量顯得尤為重要，但是小學體育課的課堂質量與學生興趣也有著緊密聯系，因此，本文主要對于學生目前課堂學習狀況進行調查總結，發現目前教學質量的不足，針對于此提出能夠疏導學生興趣的相關建議，并且提出了培養學生興趣的具體措施，旨在提升學生對于體育學習的興趣，以此來提高學生的學習質量，促進其身心的健康發展。

關鍵詞：體育課的教學質量；學生體育學習興趣；學習興趣培養

一、引言

隨著新課程的改革推進實施，學校、家長都對孩子的全面發展更為重視，其中體育課程對于孩子的身心健康發展都有著重大意義，因此，這也是目前人們較為重視的一門學科，但是要想真正提高該門學科的教學質量，需要學校和家長共同努力，本文主要對目前體育課教學現狀進行總結分析，總結出學生對于體育課堂的興趣程度，并且提提出興趣培養措施，以及興趣疏導建議，從而提高體育課堂的教學質量。

二、教學現狀

本節主要是對于目前小學體育教學現狀進行調查，包括課堂內容、學生興趣心理和教學方式等。通過調查發現，對于一些中小型城市，隨著課程改革的實行，近幾年開始對體育教學漸漸重視起來，添加體育教學課程，但是課堂教學內容卻沒有實質性改進，教學豐富度過低，因為目前對于小學生的體格要求基本處于中等水平，所以就訓練強度來講，很難增進相當的教學內容，所以學生課堂的自由活動時間占了60%之多，學生認為體育課就是三五好友聚在一起聊聊天，只是一節室外課，但對于一些大型城市，因為重視學生的全面發展，體育課的豐富度也很高，通常會有十幾分鐘的熱身訓練，然后每節課都要相應的教學要求，通常設置有跳遠訓練、跳高練習、短跑競賽等，課堂豐富度達標，但是學生們普遍反應壓力過大，訓練強度超標，每一次體育課過后都會體力不支，并且沒有自由安排的時間，多數同學對于體育課還是有點抗拒的[1]。

三、對學生興趣的疏導建議

通過對目前體育課教學現狀的分析，可以發現的是目前小學體育教學中存在許多問題，這些問題可能會通過干擾學生的學習興趣從而影響體育課堂的教學質量，為了改善這些教學現狀，本文對于學生興趣疏導方面提出一些意見建議。

（一）教學氣氛

教學氣氛對于任何一門學科的課堂教學都很重要，這直接關系到學生的學習興趣，與學生對該門課的看法和學習心情，因此為了提高學生的學習興趣，可以從教學氣氛著手，體育課的意義不僅是促進學生們的身心健康，更重要的是對學生課內的緊張學習進程的一個條件，因此老師可以適當放寬對學生的課堂要求，在課堂上也表現出幽默、詼諧的一面，令學生們愛上體育課的感覺[2]。

（二）教學方式

體育課是以放松為主，因此在課堂上不必太拘謹于師生關系，老師與學生們可以朋友相稱，在課堂上共同玩耍，教師積極融入學生群體，對于一些體育項目技巧，也許教師還可以向學生請教，靈活轉換關系主體。

（三）教學內容

對體育課的教學內容，教師個人的可操作性比較強，除了完成教學要求的目標任務以外，教師可以根據學生學習進度和學生體能要求，個人制定相關教學活動，提升教學豐富度。

四、培養學生興趣的主要措施

通過上文介紹，我們大致了解到提升學生興趣的區域性應對方法，本節主要介紹提升學生學習興趣的具體方法措施。

（一）結合學生情況，制定合適的教學計劃

老師在進行學生教學前的備課過程時，需要對學生體能、興趣和心理等方面綜合性考慮，計劃出每一節課進行的教學內容，對于小學生來說，教師可以采取課前熱身活動、課標要求訓練、課內游戲等相結合的方式進行，并且根據學生實際進度，要求課標訓練程度[3]。

（二）借助器材訓練，豐富教學方式

針對于6-12歲的小學生來講，最重要的是興趣引導，并且該年齡段學生好奇心較強，可以通過經常改善教學方式，引起學生興趣，運用各種不同的體育器材訓練可以算是豐富度發揮比較高的一種方式，學校應該設置添加各種體育物資，例如棒球、網球、鉛球這些技能型訓練，在跑步時增加障礙關卡，營造跨欄場地等[4]。

（三）分組競賽，誘導學生興趣

競爭，是帶領一個人持之以恒、堅持不屑去努力的最好方法。在平常課堂中，教師除了要帶領學生共同做游戲外，也可以將游戲正規化，以競賽的性質進行，將學生定向分組，小組成員設置分工明確，商量實施對策，并且實施積分制，個人積分可以相應的計算到組群里設為總積分，并且競賽雙方根據積分設置對抗，根據競爭結果選取最優組，令其他小組聯合挑釁，同學們的好勝心，會一直保持學生個人意識的課堂熱情。

五、培養學生興趣的意義

培養學生體育課堂的熱情，就是增加學生對于體育課堂的喜愛程度，體育的全稱是個體身心的健康發育，這也是體育課的目的特別對于小學期間，正是孩子們生長發育的關鍵時期，對于這時候的體育更需要尤其關注。因此小學體育課的教學意義不言而喻，學生們上好體育課，不僅達到鍛煉身體的要求，還能放松一周的學習壓力，減輕學生的身心負擔，另外，體育課對于學生的心理健康也有著積極的影響，體育課對于培養陽光、積極、活潑的少年也有著重大的意義，提高學生的心理素質，培養出樂觀、積極的心態，為了孩子以后能夠正確應對生活困難和挫折做出了很大貢獻。而培養學生興趣就是增加學生對于體育課的熱愛度，也是培養學生對于體育目標的向往[5]。

六、結論

體育課的教學質量、方式和內容，可以影響到學生對于課堂的興趣，而學生對于體育課的興趣意識，又決定了學生們對于體育課的熱愛度，因此，為了滿足新課標要求的全面發展的目標，提升學生興趣意識就成了目前課堂最重要的改進內容，因為體育隊一個小學時期的孩子關系重大，它不僅影響著孩子們身體的健康成長，也影響了學生的心理健康，提升孩子抗挫折能力。并且小學時期，是培養孩子體育鍛煉的興趣和意識的關鍵時期，因此，小學體育課的課堂質量應該重視起來。

參考文獻：

[1]林彩霞.論學生體育興趣的激發與培養[J].南京體育學院學報：社會科學版，2002（4）：37-39.

[2]孫耀鵬.體育興趣的培養與體育課教學改革一為“專項課”立 論[J].北京體育大學學報，1994（2）：69-75.

[3]馮園，馮先超.小學生體育現狀的調查研究[J].安黴體育科技，2004（1）：112-115.

[4]康長林.快樂體育與體育教學[J].武漢體育學院學報，2001，35：81-82.

[5]管道生.小學體育教學課程資源的開發策略[J].當代體育科技，2013（36）.