互聯網時代下籃球教學改革策略研究

王博

摘 要：隨著互聯網技術的日新月異，互聯網逐漸應用于生活的方方面面，包括醫療、金融、休閑娛樂、購物消費等領域，此外互聯網技術也廣泛的應用于教育領域。如將互聯網技術應用于籃球教學之上，不僅提升了課堂趣味，更能在規范學生動作之上有著一定作用。但由于互聯網的兩面性，互聯網在為籃球教學課堂帶來便利的同時，也帶來了一定的挑戰，因此本文以互聯網時代下籃球教學為例，分析互聯網時代下籃球教學所面臨的機遇及挑戰，以便研究互聯網時代下籃球教學的相關改革策略。

關鍵詞：互聯網時代 籃球教學 機遇 挑戰 策略

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）01（c）-0207-02

互聯網技術的出現，極大的便利了我們的生活，隨著互聯網技術的不斷發展，“互聯網+教育”也為教育行業帶來了新契機。如將互聯網技術應用于籃球教學課堂之上，可以大大提升學生學習興趣及教師教學水平，但也由于互聯網的特性很容易使學生產生運動惰性及削弱學生創造力。因此本文在此基礎之上探討互聯網時代下籃球教學改善策略，以便使教師更好的利用互聯網技術來提升籃球教學水平，以便提升學生籃球技能，使學生更加熱愛籃球運動。

1 籃球教學傳統模式與互聯網模式

1.1 籃球教學傳統模式

傳統的籃球教學模式，多是籃球老師講解動作，示范動作，指導學生練習，然后進行糾錯。整個教學環境只有教師口頭講解及畫圖說明，這樣的課堂環境枯燥無味，不利于學生掌握籃球基本動作，更不利于提升學生學習籃球的興趣。

1.2 籃球教學互聯網模式

籃球教學互聯網模式，也就是以互聯網的形式對籃球基本動作、高難度動作、籃球戰略戰術技巧進行講解，這樣就方便學生回放，從而使學生更好的掌握籃球基本動作；同時在互聯網模式之下，也方便教師制作課件或設計游戲環節，更容易提升籃球教學的趣味性。此外，一些基于互聯網技術的籃球APP，比如籃球可穿戴體育設備，則更容易測試學生籃球基本功的掌握程度，同時這些籃球APP還能夠使學生籃球成績考核更為便捷、快速及公正。

3 互聯網時代下籃球教學所面臨的機遇

3.1 使學生很好地掌握籃球基本功及高難度動作

傳統籃球教學模式之下，教師需要用大量的時間教授學生基本籃球動作及規范學生籃球動作，然而由于傳統教學模式的限制，很多學生的籃球基本動作依然很難得以規范；而傳統教學模式過于枯燥，這些學生很容易會產生厭學的心理。而在互聯網籃球教學模式之下，學生可以從老師提供的教學視頻中反復學習籃球基本功，加之互聯網的樂趣性，這對于學生掌握基本功則十分有益。

而傳統教學模式之下對于高難度的動作，教師則很難詮釋高難度籃球動作，這類高難度動作本身就難以以口頭或板書的形式為學生講解，因此在傳統籃球課堂之上，籃球教師往往只講解籃球初級動作，而高難度動作則幾乎不涉及。但在互聯網模式之下，所有的動作步驟都可以以視頻課件的形式呈現，教師只需要下載或制作相關課件，在日常教學過程中對關鍵動作進行講解及指導，則能夠使學生快速掌握動作要領。因此，互聯網模式之下，學生學習籃球的興趣更足，進步更快。

3.2 提升學生學習興趣，有助于提升學生籃球綜合技能

相比于傳統課堂，互聯網時代之下籃球教學更富有樂趣。互聯網時代之下，教師制作課件更為便利，也可以通過下載籃球游戲進行授課，同時互聯網也為教師設計更為創新性的課件提供便利之處。而學生在籃球課堂之上，邊玩游戲邊掌握基本動作，進一步提升學生學習興趣。由于互聯網課堂兼具基本功及高難度籃球動作，加之課堂環境生動有趣，這就使得學生對籃球運動產生深厚興趣，進而在平常練習之時后勁十足，這樣則有助于開發學生籃球潛能，更有助于培養學生學生籃球綜合技能。

4 互聯網時代下籃球教學所面臨的挑戰

沖擊傳統教學模式，使學生產生運動惰性.傳統籃球教學中，教師擁有著絕對的主導地位掌握著課堂，教學內容枯燥無味，教學模式單一，但在教師的主導之下學生還是掌握了一些基本技能。而在互聯網教學中，教學環境相對自由，有些教師還會在此環境下為學生做一些講解，督促學生練習；但有的教師在互聯網環境下，則僅僅制作籃球課件，籃球課堂上主張學生自主練習，對學生持放任自流的態度，在這樣的情況之下學生過于自由，難免會有一些學生通過互聯網來玩游戲看電影，長此以往，學生產生運動惰性，疏于練習，不利于學生籃球技能的提升，與籃球精神漸行漸遠。

4.1 過度依賴互聯網，削弱學生創造力

互聯網籃球教學模式之下，在互聯網標準動作的指導下，學生的基本功及高難度動作則掌握的更加牢固。在學生學習訓練過程中，僅僅是按照網上標準動作來訓練，根本不需要思考，長此以往，也削弱了學生獨立思考的能力及創造力。而由于籃球是一種競技體育項目，學生的創造力十分重要，如果學校不注重學生創造力的培養，則影響學生籃球綜合技能的提升。

5 互聯網時代下籃球教學改善策略研究

針對前文所述互聯網時代下籃球教學所面臨的機遇及挑戰，在本節中則著重指出相應的改善策略，其中主要包括將戶外籃球與互聯網籃球工具結合在一起，教師應做好指導工作，積極組織籃球比賽等。

5.1 端正對互聯網學習的思想，充分發揮戶外體育精神

互聯網應用于籃球教學中，提升了教師教學水平，規范了學生籃球動作，激發了學生學習興趣。但互聯網只是籃球教學的一個工具，教師及學生應正確認識互聯網教學工具，互聯網教學工具的使用只是在規范學生動作之上起到意義，而并不能從根本上來提升學生基本功的熟練程度。掌握基本功及高難度動作，以及提升臨場應變能力，還是應當在戶外籃球場上。因此，在日?；@球教學中，應以戶外體育場為主，以使用籃球APP、籃球視頻播放器為輔，充分發揮籃球這項競技體育所蘊含的精神，而這樣則有助于提升學生籃球技能。

5.2 教師仍需做好指導學生練習的相關工作

互聯網時代之下，先進的信息技術為籃球體育教學提供了便利，但在這樣的背景之下，教師仍是籃球教育課堂的一份子，只不過在互聯網籃球課堂模式之下，教師所起到的作用更多的是指導的作用。這就需要教師積極學習互聯網相關知識及籃球專業知識，幫助學生快速有效的進行籃球運動網上學習，此外教師還需要組織學生觀看相關籃球訓練視頻，并對其中的籃球技能動作要領做出詳細講解，在學生進行戶外練習之時予以相應的指導。這樣才能有效提升學生學習效率，避免運動惰性，使學生快速掌握籃球基本功。

5.3 積極組織籃球比賽，提升學生臨場應變能力及創新意識

互聯網籃球教學，對提升學生學習效率勢必有一定意義，但教師還需要勤于引導學生，開放學生思維，培養學生的創新意識。因而定期舉辦籃球比賽，則是一個可以增進臨場應變能力及創新意識的一個方法。通過舉行籃球比賽，運用互聯網工具考核學生基本功的熟練程度，同時對學生做出的高難度動作、以及團隊所采取的戰略戰術進行點評；而這樣的方法不僅可以提升學生的籃球基本功，還能培養學生創新意識及臨場應變能力，對于學生綜合技能的提升則十分有益。

6 結語

互聯網為籃球體育教學帶來一定的便利機遇，同時也為籃球教學帶來了一定的挑戰，本文分析了互聯網時代之下籃球教學改革相關策略，其中主要包括將戶外籃球與互聯網籃球工具結合在一起，教師應做好指導工作，積極組織籃球比賽等，從而更為科學的在籃球課堂中應用互聯網工具，以提升學生籃球技能及提升籃球課堂效率。

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