心理護(hù)理在兒童保健體檢中的應(yīng)用效果探究

程衛(wèi)萍

【摘 要】目的：探討分析在兒童保健體檢中實(shí)施心理護(hù)理的臨床效果。方法：以我院2014年10月～2015年12月進(jìn)行保健體檢的80例兒童為本次研究的對(duì)象，80例兒童按照就診順序隨機(jī)的分為對(duì)照組和研究組，每組40例，對(duì)照兒童實(shí)施常規(guī)護(hù)理，研究組兒童實(shí)施心理護(hù)理，在研究結(jié)束后對(duì)兩組兒童心理狀態(tài)、體檢時(shí)間配合度進(jìn)行對(duì)比分析。結(jié)果：研究組兒童心理狀態(tài)優(yōu)于對(duì)照組，體檢時(shí)間比對(duì)照組短，配合度高于對(duì)照組兒童，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P<0.05。結(jié)論：在兒童保健體檢中以常規(guī)護(hù)理為基礎(chǔ)上，實(shí)施心理護(hù)理，能夠提高體檢配合度，縮短體檢時(shí)間，具有很好的臨床價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】心理護(hù)理；兒童保健體檢；應(yīng)用效果；探究

【中圖分類號(hào)】R473.72 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1672-3783（2018）05-03--01

兒童時(shí)期是生理以及心理發(fā)展的重要時(shí)期，會(huì)影響兒童將來的身體和心智發(fā)展，因此，必須要對(duì)兒童進(jìn)行保健體檢。但是在保健體檢過程中，由于兒童年齡較小，配合度極差，或者是存在恐懼心理，容易發(fā)生漏檢或者是檢查誤差，同時(shí)也會(huì)影響一些項(xiàng)目的進(jìn)行，增加了醫(yī)護(hù)人員的工作難度。為了提高兒童體檢時(shí)的配合度，我院針對(duì)體檢兒童實(shí)施心理護(hù)理干預(yù)，特選取我院2014年10月～2015年12月進(jìn)行體檢的80例兒童進(jìn)行了研究，具體研究?jī)?nèi)容如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 取我院2014年10月～2015年12月治療的80例體檢兒童為研究對(duì)象并使用就診順序?qū)⑵潆S機(jī)分為對(duì)照組和研究組，每組40例。本次研究通過了我院倫理委員會(huì)的同意，所有兒童家屬均自愿簽署了知情同意書，研究前已排除合并有嚴(yán)重疾病兒童以及認(rèn)知障礙兒童。對(duì)照組兒童中，有12例男性，28例女性，年齡最小為6個(gè)月，最大為5歲，平均年齡（3.11±0.18）歲；研究組兒童中，男性18例，女性22例，年齡最大為5.1歲，最小為8個(gè)月，平均年齡（3.42±0.09）歲；對(duì)比后，兩組兒童一般資料無差異（P>0.05），可比。

1.2 方法 對(duì)照組實(shí)施常規(guī)護(hù)理，比如告知家屬體檢項(xiàng)目、具體做法、體檢準(zhǔn)備等。研究組以常規(guī)護(hù)理實(shí)施心理護(hù)理，主要內(nèi)容有：（1）消除兒童恐懼心理。由于兒童對(duì)于陌生環(huán)境的恐懼，醫(yī)護(hù)人員可在兒童進(jìn)入體檢室后告知家屬帶兒童多走動(dòng)，熟悉環(huán)境，從而消除兒童因陌生感產(chǎn)生的恐懼心理[1]。（2）獲得信任。護(hù)理人員可陪同兒童做一些小游戲，在游戲中可以帶入與體檢相關(guān)的項(xiàng)目，從而順利完成某些項(xiàng)目。同時(shí)護(hù)理人員可通過附魔兒童、講故事等形式來獲得兒童的信任，同時(shí)囑咐家屬對(duì)兒童情緒進(jìn)行安撫，慢慢引導(dǎo)兒童進(jìn)行體檢。護(hù)理人員可對(duì)于表現(xiàn)勇敢的兒童進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，給予兒童糖果為其他兒童樹立榜樣，利用兒童的“好勝心”來使其他兒童模仿表現(xiàn)優(yōu)異的兒童，促使其提高配合度[2]。

1.3 護(hù)理觀察指標(biāo) 經(jīng)過護(hù)理后，分析對(duì)照組兒童和研究組兒童心理狀態(tài)、體檢時(shí)間以及配合度。心理狀態(tài)標(biāo)準(zhǔn)使用抑郁自評(píng)量表和焦慮自評(píng)量表來分析，分值越低表明兒童心理狀態(tài)越好。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 本次研究中進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析和處理得是SPSS19.0，計(jì)量資料以（）表示，采取t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料以[n/（%）]表示，采取 檢驗(yàn)，對(duì)比以P<0.05表示研究有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 心理狀態(tài)比較

經(jīng)過護(hù)理之后，研究組的心理狀態(tài)優(yōu)于對(duì)照組，P<0.05，詳情見表1。

2.2 體檢時(shí)間以及配合度比較 經(jīng)過護(hù)理之后，研究組的體檢時(shí)間比對(duì)照組短，配合度比對(duì)照組高，P<0.05，詳情見表2。

3 討論

在兒童的廠長(zhǎng)發(fā)育過程中，保健體檢是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，能夠保證兒童健康的成長(zhǎng)。通過保健體檢能夠深入了解兒童的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育、身體狀況以及營(yíng)養(yǎng)狀況等，從而能夠?yàn)閮和峁┫鄳?yīng)的成長(zhǎng)指導(dǎo)[3]。但是由于兒童年齡家較小，往往在體檢過程容易哭鬧，或者出現(xiàn)恐懼心理而不配合體檢，導(dǎo)致醫(yī)護(hù)人員難以順利實(shí)施項(xiàng)目。因此對(duì)兒童進(jìn)行相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)是及其重要的，能夠保證體檢項(xiàng)目順利進(jìn)行，消除兒童的不良心理。通過研究發(fā)現(xiàn)，研究組兒童心理狀態(tài)優(yōu)于對(duì)照組，體檢時(shí)間比對(duì)照組短，配合度高于對(duì)照組兒童，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P<0.05。具體原因如下：心理護(hù)理能夠消除兒童的不良情緒，提高其體檢的配合度。在實(shí)施心理護(hù)理時(shí)，對(duì)家屬進(jìn)行宣教能夠使得家屬配合護(hù)理人員進(jìn)行體檢工作，對(duì)兒童進(jìn)行心理護(hù)理，通過交流溝通、肢體語言等能夠獲得兒童的信任，從而可以轉(zhuǎn)移兒童注意力，提高體檢的配合度[4]。

綜上所述，在兒童保健體檢中以常規(guī)護(hù)理為基礎(chǔ)上，實(shí)施心理護(hù)理，能夠消除兒童的不良情緒，提高兒童的配合度，縮短體檢時(shí)間，具有很高的臨床價(jià)值。

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