幼兒園園本課程的開發與思考

王悅

摘 要 在幼兒園教育中，課程質量直接關系到其教育質量，所以，在此過程中，要想做好幼兒園的教育工作，首先就應該確保課程設置與管理的科學性、合理性。然而，在實際幼兒園教育事業中，課程設置與管理還是存在著一定的問題，本文主要是針對這些問題，來分析幼兒園園本課程的開發與思考。

關鍵詞 幼兒園 原本課程 開發 思考

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A

1幼兒園園本課程概述

在幼兒園教育事業的發展過程中，很多幼兒園教育先驅人士都對幼兒園課程有著自己的獨到見解，而總的來說，幼兒園課程設置與管理的目的，就是有效促進幼兒的身心健康、全面發展，為今后接受更高的教育打下堅實的基礎。通常，幼兒園教育工作者都是把幼兒園課程理解為各種活動的總和，即各種有益于幼兒身心健康成長的活動的總和，由此可見，幼兒園課程具有十分濃厚的活動性。同時，在此過程中，教師還必須要讓幼兒們獲得寶貴的學習經驗，為今后接受其它教育提供有力的保障，所以，幼兒園的課程又具有一定的經驗型。從這個角度來看，幼兒園課程的狀況是否合理，關鍵就在于它能否為幼兒帶來寶貴的學習經驗，以促進他們的身心健康、全面發展。

2幼兒園原本課程開發中存在的問題

2.1沒有建立起完善的課程評價體系

在幼兒園教育事業中，園本課程的評價占據著非常重要的地位，同時也起著十分關鍵的作用，課程評價的質量將直接關系到幼兒園課程設置與管理的質量，而課程評價的內容也將會影響到課程的發展方向。當前，雖然我國在幼兒園教育方面，作出了比較深刻的課程建設理論研究，同時，也制定出了科學的材料與課程模式，但是，還沒有建立起一套比較完善的課程評價體系，基本上只能根據教師們的經驗來判斷。這樣就不能很好地發揮出課程評價在幼兒園課程中的重要作用，從而使幼兒園課程缺乏必要的完整性與科學性，最終會不利于幼兒園教學目標的順利實現，也會阻礙幼兒園素質教育的和諧發展。

2.2課程的選擇過于強調幼兒的興趣

當前，很多幼兒園的教師們在選擇原本課程的時候，都是有意地去強調幼兒們的興趣，即對某件事或某個事物的喜歡程度，其實，這種觀念并不是很科學。當幼兒園教師把幼兒們的各種興趣看的太重時，就會把它們抬高一個很到的位置，這樣就會形成一種教育誤區，即凡是幼兒們感興趣的事情或事物就是好課程。這是一種概念性的錯誤，雖然好的幼兒園課程一定是幼兒們感興趣的，但是，并不是幼兒們所有感興趣的事情與事物都是好課程，還要看它是否有利于幼兒們的身心健康、全面發展。所以，從這個角度來看，并不能簡單地將課程等同于興趣。

2.3幼兒園教師開發與利用課程的能力有待提高

雖然，目前很多幼兒園也在進行幼兒園園本課程的開發與利用的研究，但是，還沒有形成一種比較普遍的自覺行為，大多數幼兒園教師還是依賴與現有的課程教材，而缺乏一定的課程開發與利用能力。造成這種現象的原因主要包括兩個方面：其一是幼兒園教師的工作比較繁忙，他們沒有足夠的時間去進行新課程的開發與利用，只能是參照現有的課程教材；其二是受多年的教育經驗影響，教師們在幼兒園教育中已經形成了固定的教育模式，所以并不會去主動地開發與利用新課程。

3幼兒園園本課程的建議

3.1提高教師課程開發與利用的能力

在幼兒園教學過程中，教師出于非常關鍵的地位，同時，他們對課程的開發與利用有著十分重要的意義。要想提高幼兒園課程的質量，就應該提高教師們開發與利用課程的能力，并注重他們專業知識水平的提升。這就要求幼兒園教師們做好以下幾個方面工作：第一，樹立起科學的幼兒教育觀。在此過程中，教師們的教育理念應該緊跟時代的步伐，并不斷提高自身的創造力；第二，提高教師課程的開發與利用能力，隨著社會的不斷變化與發展，幼兒園教學如果僅僅是依靠固定的材料，顯然是不夠的，這就要求教師們不斷提高課課程開發與利用能力，探究出更適合幼兒發展的課程。

3.2幼兒園課程的選擇要遵循一定的價值性原則

在幼兒園課程的選取上，不僅要注重幼兒們的興趣，而且更應該注重他們的身心健康、全面發展，這樣才能更好突出教學目的的科學性與合理性。所以，針對這種情況，應該盡量選取那些適應幼兒階段的成長，同時又能促進其身心健康、全面發展的課程。總而言之，幼兒園教師們在選取課程的時候，既不能忽視了幼兒們的興趣特點，也不能阻礙了他們的成長與發展。

3.3建立起科學的課程評價體系

在幼兒園課程的設置與管理過程中，科學的課程評價體系是不可或缺的組成部分，同時它也是課程設計的重要環節，必須予以高度的重視，積極構建起科學的課程評價體系。在課程評價體系的正常運行中，可以很清楚地看到教學目標的制定情況，看它是不是能夠滿足幼兒發展的實際需要，另外，教學內容與教學形式也可以得到有效的體現。總而言之，課程評價體系的建立，就是為了有效保證教學目標的實現。當前，很多幼兒園中并沒有建立起一套完整的課程評價體系，教師們更注重的是幼兒獲得知識的實際情況，同時，還有的教師根本就不知道課程評價的方法。因此，針對這種情況，幼兒園在構建課程評價體系的時候，應該注重理論聯系實際，從每個幼兒的實際成長水平出發，進行有針對性的綜合評價，并加強其中課程評價實踐的研究。

3.4樹立起科學的課程觀，采取多種不同的課程形式

對于幼兒園課程來說，一定要做到吸取精華，祛除糟粕，從而進行有機的整合與統一。首先，要在理論上，對不同課程理念與課程模式進行有效的整合與統一，這樣就能更好地去融合不同課程之間的聯系，使之達到和諧的統一，進而探索出更適合幼兒園教學的課程理論。其次，在幼兒園課程教學實踐中，要樹立起科學的課程觀，并積極采用各種不同形式的課程，這樣就有利于構建起豐富的課程實踐體系，為促進幼兒身心的健康。全面發展，提供有力的保障。

總之，在幼兒園教學中，園本課程扮演著非常重要的角色，同時起著十分關鍵的作用，園本課程質量直接關系到教學質量，所以，對于幼兒園教師們來說，要善于結合幼兒自身成長特點，開發出更多的課程，以促進幼兒的身心健康、全面發展。

參考文獻

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