新形勢下高中班主任德育策略分析

譚友強

摘 要 道德品質是一個人身上最重要的品質之一，它伴隨著人一生的成長，也對人的價值觀、道德觀等具有強大的影響作用。教育系統中的高中時期，正是一個人道德品質的形成和增強階段，相比于家庭教育，學校的道德教育也至關重要。班主任是與學生接觸最多的學校工作者，在日常的學習和生活中更加便于對學生開展德育工作。

關鍵詞 新形勢 高中 班主任 德育

學生在每天的生活和學習中，和班主任接觸的時間最多，班主任和學生們在日常中的聯系也是相比于其他科任老師最多的，對學生在人生中道德和品質的發展起著重要的作用。在素質教育的大背景下，道德品質的教育和培養也成為了高中教育的重中之重，其中，班主任的德育工作，是其中不可或缺的重要組成部分。在德育工作中，注重良好、合適的策略，不僅有利于提升班主任的德育工作效率，也能更好的提高學生的道德水平，塑造學生正確的人生觀和價值觀，對學生的學習和發展起著重要的促進作用。

1從班主任自身角度

1.1班主任自身應具備正確的道德品質

作為一名優秀的班主任教師，在給學生進行正確的德育工作之前，首先要自身具備正確的到的道德品質，樹立正確、良好的德育觀念。這樣才可以在工作中加入具體的教育目標，將自身的道德修養與德育教育相融合，從而能夠促進自己在道德品質的教育上不斷進步，切實將德育工作做好。在舊社會，很多教師對于學生的德育教育是使用一種體罰即打罵的方式，在教育的過程當中絲毫沒有顧及和重視學生的獨立人格，將學生的自尊心忽略掉了，不能夠從自身的素質出發，難以給學生樹立良好的道德標準，使得德育工作很難正確有序的進行。因此，為了避免和杜絕這種情況的發生，高中的班主任老師自身要具備良好的道德品質，樹立正確的道德教育觀念。

1.2以身作則，在潛移默化中進行德育工作

中國文化博大精深，源遠流長，在歷史長河中，各種優秀的傳統文化都是在潛移默化中影響著人們的思想和行為。同樣的，在德育工作中，高中班主任教師不僅自身應具備良好而正確的道德品質，也應該注重日常生活中的一言一行，以身作則，在潛移默化中實現對學生優秀思想的傳導和灌輸，將自己的高尚人格作為學生道德品質學習的引導和榜樣。比如，我國孔子奉行仁愛，他在和學生的交往過程中常常懷著一顆仁愛之心，并且能夠在學生遇到困難時及時進行舒解和引導，而不是一味的理論講解，這就給現代高中班主任做出了示范作用。在與學生的交流和授課當中，應當盡量對學生做到關愛和適當的包容，讓學生從中受到啟發。

2德育工作過程中的方式策略

高中班主任在提升自身道德水準的同時，也應該在德育工作中注重方式方法，以求在更大限度上將自身的高尚品質傳達給學生，并且與學生共同進步和學習，從而能夠使學生在一個健康、愉悅的環境和大氛圍中進行道德品質的學習和提升。

2.1與學生達到“亦師亦友”的平等關系

人是群居動物，無論在什么人生階段，都不能避免人與人之間的聯系，即打交道。而最舒服和合適的人際關系，就是交流的雙方都建立在一個平等的基礎之上，過于嚴苛和分明的等級觀念，很難讓人達到愉悅的社交體驗，因此，“朋友”就是人們最信賴和喜愛的人際關系。高中階段是學生人生觀和價值觀逐步確立的時期，這個時候學生正在從孩子向成人的角色轉變進程中，作為每天和學生接觸時間最長的高中班主任，在對學生的德育過程中，拋開傳統的師生等級觀念，將自己與學生放置于一個平等、和諧的關系上，與學生建立平等互助的“友情”，更利于德育工作的順利開展。例如在學生遇到問題時，多站在學生的角度思考，將自己的人生智慧和經驗融合到學生的思想當中，用溫和、細心的態度去解決學生遇到的問題。但同時也要注意，不能把自己的思想強加給學生，要盡量考慮到學生的實際問題，中做到實事求是，與時俱進。

2.2與科任教師合理有效的搭配

高中班主任在日常的學習和工作中對學生的德育工作起著重要的引導和推進作用，但是，高中生的道德品質的發展是每時每刻都在進行的。因此，在班主任在班會以及心理輔導的同時，也應該和其他科任老師進行積極有效的溝通和交流，力求讓學生在科任教師的身上也學到優秀的道德品質，使學生在校學習期間，能夠多方位的進行道德的學習和升華，達到最終人生觀、價值觀和道德觀的正確養成。例如很多科任教師過于重視學生的學習成績，而忽視自己在教課過程中對學生道德品質的培養，這是需要改進的，應當和班主任共同協調德育工作。

3結語

高中生正處于道德品質發展的重要階段，除了學校的德育工作，學生家長也應當及時和學校、孩子溝通，共同解決孩子在發展過程中遇到的問題，保證學生能夠身心健康的成長，進而順應素質教育的思潮，全面推動素質人才的養成。

參考文獻

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