大專美術色彩教學中的用筆方法初探

林榕

摘 要 隨著我國教育事業的不斷發展，美術教學也在日益提高，尤其是大專美術色彩教學的教學方法在不斷創新完善。根據對國內院校的實際調查，發現美術色彩教學存在著一些問題。比如盲目跟風、濫用用筆方法等等。最近幾年，美術作品以及美術教育越來越多元化，這就對大專美術教學帶來了不同程度的影響，甚至可能會造成負面的影響。由此可見，在美術教學中，正確的教學方法是提高教學質量的重要因素。這篇文章主要就大專美術色彩教學中的用筆方法做了簡單介紹，并且分析了用筆方法對于色彩教學的重要性。

關鍵詞 大專美術 用筆方法 色彩教學

0引言

美術是一門需要不斷熟練技巧的藝術。那些技巧嫻熟的畫家，看似草草幾筆的涂抹，好像漫不經心，但是每一次用筆都在自己想法的掌控之中，整幅畫所要表達的內容都與用筆方法相得益彰。我們所說的用筆方法，既與使用的筆有關，也與在畫中使用筆的方法有關。大多數情況下，不會有很多種筆供畫畫的人選擇。這個時候就要使用不同的用筆方法進行細致的描繪了。畫畫所使用的筆一般分為油筆性和毛筆性，根據每幅畫的類型選擇合適的筆是完成一幅好的作品的第一步。

1美術色彩教學中的用筆方法

擺，當看清顏色的基本要點以后，立即調出顏色，用較扁的平面，將顏色慢慢地擺上去。擺筆做出來的效果是顏色較厚。需要注意的是不能夠死板的“擺”，必須了解描繪物體的具體需要，然后進行擺筆。擺的筆觸不是確定的，一般或長或短、或大或小。

點，點是表現環境、反光或者一些局部細節的地方所用到的筆觸。具體方法是用筆加色，在下筆時注意小點之間的空隙。另外，點還能靈活地表現層次感。

掃，掃看起來與擺相似，但其實二者有很大的不同之處。掃使用的力度更大，運筆的速度較快，不需要很多的水分，只要輕按畫面，就能達到掃的效果。通常掃都用在一些有質感的畫面中。

揉，揉有兩種，一種是在紙上揉，另外一種是在筆上揉。在紙上揉，需要先把授粉多的色彩畫在紙上，然后用筆將兩種顏色融合在一起。在筆上揉，就要同時蘸不同的顏色，在畫的同時轉動筆頭，達到豐富多彩的柔的效果。

擦，可以用含水分少的顏色在有底色的畫面上進行擦涂，這樣能夠達到蓬松的效果。還可以很使勁地擦，加大力度能夠使顏色在不斷擦動中產生豐富的干濕變化，擦最適合過渡。

刷，刷一般使用的是大號的筆，用筆快速地在畫面上刷動，能夠方便地描繪相互背景或是大塊的顏色。

勾，使用不同粗細、長短的線條勾畫出豐富多彩的色彩效果。由于單純地描繪輪廓會顯得很死板，所以結構聯系是解決問題的最好方法。

拓，拓是一種很巧妙的著色技巧，在褶皺的紙上用筆拓畫，能夠產生意想不到的古樸的感覺。就像國畫中的枯筆一樣。

2美術色彩教學中用筆的技巧

2.1平涂

平涂指的是在面積較大的底子上均勻地涂抹顏色。它是寫生中經常用到的描繪技巧。平涂看似很容易，但其實也是需要技巧的。平涂要想達到理想的效果，就要注意顏色的用量以及顏色的稀稠適當，在進行平涂的時候要用力均勻，有秩序的涂。

2.2漸變

漸變是由一種顏色向另一種顏色緩慢過渡的技法。眾所周知，在自然界中的很多景物都有著漸變的效果。所以在描繪這些景物的時候，就需要靈活的使用色彩，根據畫面的需要進行顏色的轉變。漸變有很多種不同的方法，比如色相漸變、明度漸變以及階梯式漸變等等。

2.3擦洗

擦洗是用洗凈的海綿將紙上的顏色擦去，一般用作錯誤的修改，但是也可以用做水粉畫的基礎著色。擦洗能達到柔和細膩的效果，一般多用于人體、花瓣的描繪。

2.4刮刻

刮刻指的是當色彩還沒有干的時候，使用刀片或者竹片將多余部分的顏料刮去。這樣刮出來的痕跡有多種形式，可以表現樹干、巖石、瀑布等。

2.5疊加

疊加指的是在第一遍顏色干后疊加第二遍、第三遍色，這是現代水粉畫中經常使用的技法。一般情況下，疊色方法有兩種：一種是使用濃厚的顏料將某一部分底色覆蓋，另一種是以稀的半透明色層罩染，這兩種疊色方法各種各的用途。但是兩者的共同之處就是在實際操作中要看準下筆點，準確著色，并且加快著色動作，將這些要點掌握好，就能更好地完成色彩的疊加。

3結語

通過這篇文章的詳細描述，簡單了解了大專美術色彩教學中的用筆方法及用筆技巧。這些方法都是美術繪畫中經常用到的，只有熟練的掌握，熟能生巧，才能在實際運用中達到理想的效果。現今，雖然美術教育事業在不斷發展，但是很多大專院校還是掌握不到專業的教學方法，這就需要加強美術教學中色彩用筆方法的傳授和指導，不斷提高學生的用筆技巧的熟練度，提高美術教學質量。

參考文獻

[1] 周海棠.職業中學美術專業“色彩”教學方法初探[J].江蘇教育，2014 （04） ：73.

[2] 塔林夫.初探高職高專院校美術色彩教學改革方法[J].科海故事博覽·科技探索，2013.