多媒體讓英語教學更高效

張彩俠

【摘要】新課程實施以來，英語教學中更多地采用了多媒體技術，這對于激發(fā)學生的學習興趣、拓展課程資源、豐富學生的感知、發(fā)展學生的思維、提高學生的聽說讀寫能力和審美情趣、優(yōu)化英語課堂教學有著顯著的效果，也為學生進一步學習英語和運用英語打下良好的基礎。但多媒體的使用也應注意方式方法，不可濫用。

【關鍵詞】多媒體 英語教學 興趣 效果

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0029-01

隨著社會進步、科學技術的迅猛發(fā)展，多媒體輔助教學已然成為英語課程的有機組成部分。它的出現給教育提供了一個嶄新的平臺，也是對傳統教學的一個重大突破。同時多媒體技術也越來越多地應用到英語課的教學活動中，特別是新課程實施以來，英語教學中由于采用了多媒體技術，在很短的時間里就將英語教學帶進了一個全新的境界，改變了傳統英語教學的手段和方法。多媒體教學更有著許多傳統教學無法比擬的優(yōu)勢，它能激發(fā)學生的學習興趣，保持學生的學習積極性，綜合學生多種感官，提高信息的獲取量，擴充課堂知識容量，提高學生口語能力和運用英語的能力。具體的說多媒體的應用有以下幾點優(yōu)勢：

一、運用多媒體可以提高課堂效率，充實課堂內容

多媒體為外語教學提供了極為有利的物質條件，教師在課堂上可以省去大量板書的時間，用以擴充知識量，增加學生口語的練習，而且利用適當的課件進行授課還可以提高學生學習的興趣，提高課堂效率教師可根據各課不同的教學目的和內容設計出引人入勝的活動。例如，播放英文歌曲。從網上調出拼詞等有關英文游戲，也可播放動畫片片段或者自己組合知識背景介紹畫面、文字等等來吸引學生的注意力。學生的興趣有了，氣氛就形成了，那么學生開口講英語的愿望自然出現了。在教hall，parents meeting，classroom，classroom building，gate等與學校有關的單詞時，我們可以通過網絡搜索到一首曲調簡單的由flash制作而成的英語歌曲學生通過欣賞富有童趣的畫面和美妙的旋律，對要學的新單詞產生了濃厚的興趣。事實證明通過多種感官刺激所獲取的信息量，比單一地聽老師講要強得多。同時還隨著計算機科學技術的不斷發(fā)展，多媒體技術也越來越多地應用到英語課的教學活動中，特別是新課程實施以來，英語課教學以學生為中心、培養(yǎng)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的技能、為學生進一步學習英語和運用英語打下良好的基礎等已成為現代中學英語教學的主要任務和目標。而在中學英語課教學活動中，應用多媒體課件進行教學，為完成和實現這些目標創(chuàng)造了有利的條件。具有視聽設備完美地呈現圖像和聲音的優(yōu)勢，具有非凡的表現力，豐富的內容，多樣的形式，生動的圖像。

二、運用多媒體可減少教師的工作量，增加學生訓練機會

外語教學講究聽力和口語訓練，通常都是老師講，學生聽，造成了學生眼高手低的問題。運用多媒體技術與數據庫構成的輔助學習系統，就可以完美地解決這個問題。借助學習系統可實現“一對一”式的教學。

三、運用多媒體可以促進教師自我提高

現代社會是信息大爆炸的社會，各種新生事物層出不窮，各種新知識不斷涌現，外語教學需跟上時代步伐，不斷充實新內容，反映時代生活。外語教師的知識需要不斷更新和擴充。多媒體成為教師獲取知識信息最得心應手的工具。通過多媒體可以進行信息訪問，可以收集到最新最好的圖文并茂的教材，可以根據教學效果對教材很方便地進行動態(tài)組織和修改，對學生也可以根據其掌握的程度調整進度，從而做到“因材施教”。由于使用多媒體，教師有了更多的時間和精力，可通過互聯網撲捉到最新資料，從而進行良好的自我教育，自我提高，自我完善，進而提高教學質量。

四、運用多媒體可以極大地調動學生的學習讓興趣

教材中有大量的外來素材，其中名人故事及名著都有大量的聲像材料。我們可以利用多媒體技術把這些材料有機地揉合到課件中去，吸引激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動地多層面多角度地了解課文。 運用先進的現代化教育設備，根據教材內容進行巧妙的多媒體設計，可提高課堂效率，取得良好的教學效果。傳統的英語教學容量不足，學生長期處于“營養(yǎng)不良”的狀態(tài)，表現為：一是詞匯量不足，足夠的詞匯是學生發(fā)展語言能力的必要基礎，詞匯量過低不但無助于減輕學生的負擔，反而使學生由于可利用單詞太少而難以形成一定的語言運用能力。二是視聽量不足，傳統的英語教學輕聽說、重讀寫，學生很少有機會接受視聽訓練。對此，對媒體的優(yōu)勢便更加的顯而易見。我們可以利用網絡上豐富的英語教學資源、網絡資源以成為教師自制課件取之不竭的源泉。隨著電腦網絡的發(fā)展，電腦輔助語言教學得到了進一步的應用。通常我們通過各種手段輔助英語教學，但利用多媒體學習英語同其他的手段相比，有許多優(yōu)點。一，信息量大，互聯網上的信息可以說是一個取之不盡的“信息海洋”，利用他們我們可以做出各式的課件；交互性強，使用電腦可以讓你在一個比較實際的語言環(huán)境中進行相互交流；二，知識更新快，網絡上的語言同實際的語言發(fā)展同步；三，趣味性強，電腦軟件采用的多媒體技術引人入勝，可以很好的提高學生的學習興趣。

學習英語需要一個英語環(huán)境，利用多媒體學習英語可彌補一般方法的不足，必將大大提高英語教學效果。多媒體可以更好地輔助我們教學英語，在互聯網上大部分的信息都是圖文并茂的，很多綜合性的網站上的信息可讀性很強，在互聯網上我們可以大量閱讀外國網站，直接接觸原汁原味的英語，對于我們學生的閱讀和寫作是受益匪淺的，而且作為英語教師的我們可以利用一些專業(yè)的翻譯軟件來翻譯生詞，不用再去翻厚厚的詞典，省去了不少的麻煩。

但是，多媒體計算機雖然具有多媒體、超媒體的功能，但在教學過程中它僅僅是一種媒體的作用。有的老師沒有從媒體的角度來看待多媒體電腦，整堂課不論是課題、例題，還是課文中的字、詞、句等等，一切由電腦來完成，完全離開了粉筆和黑板。電腦成了另一本供學生觀看的“課本”，而多媒體功能的發(fā)揮是有賴于一定的條件的，并不是說在教學中采用了多媒體就一定能改善教學，更不是說多媒體用得越多越好，還需多考慮在什么條件下用，如何使用，而不是處處濫用。

希望有越來越多的教師用好多媒體，希望有越來越多的學生利用多媒體來學習，讓興趣成為最好的老師，從而喜歡英語，讓英語成為終生的朋友。