高校發展型學生工作模式理論研究

逄桂博 姚堯 李長江

摘要：隨著我國高等教育事業的不斷發展，作為高等學校教育活動重要組成部分的學生工作，其現行的模式已經難以適應和滿足學生發展的需求。本文通過闡述當前高校學生工作的現實背景和相關理論，提 出并討論了發展型學生工作模式的內涵與特點，并從內容、理念、目標和組織機構等維度，對發展型學生工作模式構建的相關理論進行了深入探討。

關鍵詞：高等學校；思想政治教育；學生工作；發展型學生工作

引言：

眾所周知，高校工作的頭等大事就是學生工作，任何一個高校正常運行的前提都是“以學生為本”，只有把學生的利益放在第一位，一切從學生的角度出發，才能更好地推動高校改革的大旗，促進高校教學質量的提升。學生工作中心又稱之為“學生事務中心”，顧名思義指的是由專門機構和人員從事的有目的、有計劃、有組織的教育活動，直接與學生進行對話，對學生的思想層面，心理素質，自主管理能力進行正確的導向，通過規范化的服務促進學生的全面發展。隨著互聯網時代+的來臨，高校的管理模式也發生了翻天覆地的變化，所以，我們也應該因勢利導，順應時代的變化，與時俱進，開拓新思路，轉換新辦法，銳意改革，盡快向發展型學生工作模式進行轉變。

1、高校發展型學生工作模式構建的現實背景

1.1大學生自我評價標準的彈性化和多樣化

首先，由于新時期的發展變化，傳統的學生管理模式已經不能滿足時代的發展與需求，新時期的大學生普遍個性強，喜歡新奇特的事物，愛好探索，喜歡挑戰。所以，我們不應該固步自封，還抱著傳統舊有的管理模式不放，應該大膽創新與進取，結合當前學生出現的新特點，因材施教，進行個性化管理與大眾化管理并濟的管理模式。

其次，對于學生的考核評價體系也不再是傳統的“分數至上”了，僅僅是以分數的高低來評判一個學生的好與壞。而是通過不同的方面，對學生進行全面綜合的考量。我們可以從學生的創新創業能力、課外活動的綜合表現、人際交往中、團隊協作能力多方面去綜合評價一個學生。

1.2 大學生學習生活壓力和發展困惑加大

第一，由于受到客觀因素的影響，我們民辦高校普遍學費都在萬元以上。對于這筆高額的學費，很多家庭都是舉債供孩子上學，這種經濟上的壓力，無形當中也會給學生造成一種經濟壓力，覺得自己就像是“家庭的罪人”，因為自己使家庭背上了沉重的經濟負擔。由于學生之間的貧富差距，一些學生還會產生“自卑”心理，覺得自己家庭條件差，就低別人一等，慢慢地就喪失了與別人一起交往的興趣，慢慢的就把自己封閉在一個自我的空間里。

第二，現實與理想的巨大差異，很多學生在入學之初，就報有一個美好的就業美景，就是通過四年的學習，我將要去某某大型外企去工作，或者去某某高校任教等等。但是，就業形式卻不如學生所設想的那么樂觀，就業供求遠遠達不到平衡，熾手可熱的就業崗位就那么幾個，但是競爭的學生可能就有上千上萬之多。以今年公務員考試的報名情況為例，某市國稅局的報名比例竟然達到了1：300，這是一個多么嚴峻的數字！就業壓力逐步增大，學生可能還無法適應這一巨大的心理落差，就會出現擇業觀點偏差，“病急亂投醫”，焦躁、恐懼等現象的發生。

2、高校發展型學生工作模式構建的現實背景

通過近幾年的學生管理工作我們不難發現，對于學生管理工作我們不能遵循國內一流大學的做法，讓學生自我發展，采取“一刀切”的手段，而是要立足于三表院校的實際定位，進行“服務型”的管理。要秉承“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的管理新思路，促進學生的全面發展。

另外，我們服務的對象是一群正處在花季年齡的少年，他們頭一次離開家鄉，離開父母在外地求學，難免會產生孤單，寂寞的感覺。尤其是頭一次與天南海北的同學相聚在一起，因為地域、語言。風俗習慣，興趣愛好等不同，也會產生一定的矛盾、或者是情竇初開，在面對異性的時候如何交往更是大學生在校期間不可避免會遇到的一個現實問題，學業問題也是如此，大學是一個開放性的教育教學模式，老師不會一天24小時強制你去學習，要靠自己的自制力去規劃自己的碎片時間，那么如何分配管理時間也是我們大學生可能面臨的難題。在這種情況之下，我們學生管理工作者應該積極主動地對學生進行關愛，對學生進行“父母般”的人文關懷，利用各種矛盾沖突因勢利導，使學生在復雜多變的環境中能夠自主表達、充分交流，逐漸提升學生獨立思考、自主發現問題、解決問題的能力，形成一種開放、兼容、思辨的創新思維能力。

3、充分利用新媒體的力量，來構建發展型學生工作模式

隨著互聯網時代+的來臨，我們已經迎來了信息化的數據時代。我們的生活鋪天蓋地的被網絡化所覆蓋。科技化的信息手段也給我們的生活帶來了便捷化的服務，學生可以足不出戶，第一時間就可以掌握到第一手的信息。在網絡上瀏覽到一切所需要的信息資料，學生是走在時尚最前沿的群體，所以，我們應該利用學生的這一特性，通過互聯網的陣地去探究學生的內心世界，深入了解學生的一舉一動。所以，作為學生工作管理者，我們要充分利用多媒體信息的便捷性，發揮新媒體的正確導向作用，豐富學生管理工作的新手段，拓展教書育人的新空間。

4、轉換工作理念，加大服務意識。

受到傳統管理模式的影響，目前高校的學生管理工作依然存在著“重管理，輕服務”的現象。我們把工作的重心都放在了對于學生的監督管理上，學生就像是不能脫離孩子的父母一樣，做事沒有獨立性，不能獨立完成，凡事都要向老師做好請示和匯報。現如今，我們應該向“服務型”傾斜，加大對于學生的服務性，做好教育、管理、服務三者的有機結合。讓自己從“神壇上”走下來，讓學生成為“主人翁”。重視學生的主體地位，滿足學生自我教育、自我管理和自我服務的需求。

參考文獻：

[1]陳俊杰.社會轉型期高校德育改革的思考論文，河南教育（高校版），2016（4）：

[2]韓愛妮.新媒體視域下的大學生思想政治教育[J].載《信陽農業高等專科學校學報 2014（3）.

項目來源：黑龍江省高等教育學會“十三五”教育科研規劃課題《高校“發展型”學生工作理念研究》，課題編號為16Q226。

作者簡介：逄桂博，1983年生，黑龍江省哈爾濱市人，副研究員，從事教育管理工作。