淺談微視頻在小學語文教學中的應用

李雪

對于現在學習任務比較繁重的小學生來說，優化語文課堂教學結構與模式、方法與手段，提高課堂教學效率，是十分必要的。提高小學語文課堂教學效率的途徑及方法有很多，特別是微視頻技術，它在小學語文課堂教學中起著越來越重要的作用，需要教師正確引導，合理運用。微視頻輔助教學，能充分調節學生的視覺、聽覺，激發學生的多種感官功能，實現多種感官的有機結合，從而使語文課堂教學能打破空間、時間的限制，多層次、多角度、直觀形象地把知識展示于學生面前，最大限度調動學生語文學習的積極性，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效率。

一、應用微視頻輔助教學，能激發學生的語文學習興趣，調動學生學習的積極性

在小學語文教學中，應用微視頻輔助教學，可以充分調動學生學習的積極性。興趣是學習的前提，是能夠讓學生積極學習的動力。傳統的小語教學模式已經不適合當今教育的發展，傳統的教學模式主要是以老師的解說為主，把知識用粉筆呈現在黑板上給學生學習，但是有的學生一開始會很認真地聽老師講課，可是還不到10分鐘就覺得知識難以深入腦海，有的學生選擇了放棄聽課。而微視頻的出現就可以緩解學生存在的這些問題，教師可以利用微視頻，將重點知識錄制成短視頻呈現給學生，這樣不僅能夠吸引學生學習的注意力且能夠激發學生對語文知識的學習興趣，使學生能夠更加熱情、持久的參與學習。

二、應用微視頻輔助教學，能有效突破時間地點的限制，擴大語文課堂的知識容量

微視頻的優勢就是視頻時間簡短、內容豐富，能夠通過教學課堂上的共享，打破傳統的課堂教學模式，使學生的學習時間、地點不再受到限制，使學習的地點不只是可以在學校和家里，可以涉及其他地點。微視頻可以讓學生在課堂上的學習延伸到課后學習。另一方面，生活中存在著某些語文知識，由于受年齡的限制，很難在生活中發現，為了使教學內容可以正常進行，教師可以上網搜集一些視頻進行剪輯，然后再運用到課堂上，運用微視頻教學就能克服這些問題，這樣有助于學生更快、更輕松地掌握重點語文知識。

三、應用微視頻輔助教學，能突破學生思維定勢，因材施教，有效創新

傳統的小語教學過程一切都是由教師決定。從教學內容、教學方法、教學步驟甚至學生做的練習都是教師事先安排好的，學生只能被動地參與這個過程，從而在學習上產生惰性，易于養成依賴他人的思想。在使用了微視頻教學輔助工具之后，學生有更多的參與，學習更為主動，并通過創造反思的環境，有利于學生形成新的認知結構。學生可以根據自己的能力、興趣選擇適合自己學習的語文內容，安排學習進程，獨立地解決各種問題，從而培養自己思維的獨創性。在教學中，依據教學內容，借助微視頻教學手段，不僅可以豐富和深化教學內容，而且對于培養學生的想象能力、概括能力，創造能力也有一定的促進作用。同時，微視頻教學具有針對性，使針對不同層次學生的教學成為可能。利用微視頻因材施教，對不同的學生進行不同難度和不同量的聽說讀寫訓練，做到了每類學生都達到各自的教學目標，讓各類學生都能“吃的飽”、“吃的好”。

四、應用微視頻輔助教學，能促進學生的自主性學習，實現學生的個性化發展

小學語文新課標要求構建以“學生為主體，教師為主導”的自主探究性課堂教學。為此，以什么樣的方式來引導學生積極主動地參與到知識的探究中來，微視頻是一種非常好的學習方式。學生在遇到困難時，提供微視頻素材，學生可根據素材自主學習，有效促進自主課堂的構建。在微視頻教學設計中，教師在錄制微視頻時都是選擇一些符合實際情況的教學內容。這就把現實生活中的語文知識，通過錄制以及包括聲音演示，再加上教師在課堂上的詳細講解，更好的展現在學生面前，有利于學生在不知不覺中學到新的知識。在課堂上適時應用微視頻還能創設一種民主、平等、和諧、寬松的教學環境，從而會使學生學得開心、學得舒心，學得有意義，能充分展示他們學習的個性，促進學生個性化發展。

五、應用微視頻輔助教學，有利于小學語文課堂教學多維目標體系的實現，促進學生的全面發展

微視頻輔助教學實現了小學語文課堂教學多維目標體系的回歸。基礎教育課程改革后，小學語文課程目標從知識層面轉向了包括知識與技能、情感與態度、行為與習慣、過程與方法等多個維度的目標體系。微視頻教學是小學語文課堂教學開放性、人文性和自主性的體現，讓教師從關注以學科知識為中心的學習轉到關注以問題為中心的學習；從關注知識技能的記憶保持轉到關注學生在不同情境中廣泛靈活的遷移；從關注探究結果到同時關注探究過程和過程中的心理體驗。微視頻輔助教學體現了教師與學生是真正的平等，教師的任務是創設豐富的教學環境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣，為學生提供各種選擇的機會，幫助學生尋找適當的學習目標，并確定和協調達到目標的最佳途徑，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略，并構建一個接納性的、支持性的、寬容性的的課堂氛圍。微視頻教學中教師教學行為的轉變，有利于小學語文課堂教學多維度目標體系的實現，能實質性的促進學生的全面發展。

結束語：

總之，微視頻教學是一種科學與藝術相結合的教學手段，它以生動的形式，事半功倍的效果，在學生眼前展示了一幅誘人的風景。小學語文教師應根據不同語文課型的需要，充分、正確地利用微視頻手段，優化小學語文課堂教學，真正確立學生在學習中的主體地位，調動學生學習的積極性，從而使小語課堂的教與學達到最佳狀態，提高小學語文的課堂教學效率，提高小學語文的教育教學質量。