略談初中生英語寫作能力的訓練

王力學

摘要：書面表達是英語語言的一種綜合性表達方式，是對學生所學語言知識的綜合運用。要培養學生要掌握英語寫作技巧，必須從學生的實際出發，激勵學生開展自主閱讀，訓練詞匯運用基本功，不斷積累語匯，注意書寫表達的規范性，長期堅持就會提高他們的寫作能力。

關鍵詞：初中英語；寫作能力；訓練渠道；策略

英語書面表達是語言的一種綜合表達方式，體現的是學生對英語的運用能力。在現實的教學中，英語寫作教學普遍缺乏系統性的指導，使英語寫作成為學生學習英語比較薄弱的環節。那么，如何有效地訓練學生的英語寫作，提高他們的書面表達能力呢？結合自己多年的教學實踐，我認為應該做到以下幾點。

一、引導學生開展自主閱讀

任何語言的寫作，都是和閱讀分不開的。初中生學習英語也是一樣，閱讀能力差的孩子，寫作水平一定不高。因此，要訓練學生的英語寫作，必須從引導學生的自主閱讀開始。閱讀是吸收英語語言材料、增加語言知識、擴大詞匯量的重要手段，而且閱讀能力的提高能為英語口語交際能力和英語寫作能力打下良好的基礎，也為學生從英語閱讀中認識學習英語的真正意義和價值，體驗學習英語的樂趣，為學生樹立學好英語的自信心打下堅實的基礎。因此，培養好學生在閱讀中的自主學習能力，從而提高他們的閱讀能力，至關重要。教學中要激發他們的閱讀興趣，引導學生形成自主閱讀的習慣，久而久之，有了閱讀積累，他們在寫作中會潛移默化收到影響，從而提高寫作能力。

二、不斷訓練語匯基本功

語匯，包括單詞、短語等等，單詞是構成句子的基本單位，而文章又是由單個句子連貫在一起組成的，試想一下，如果學生要寫一個句子，10個單詞有9個單詞拼寫不出來，就什么也表達不了。巧婦也難為無米之炊，所以識記單詞是書面表達需要解決的首要問題。在英語寫作中使用的詞匯是不定的，往往就是課文中出現的最常用的詞語，只要學生掌握了課文中出現的單詞，就足以滿足日常寫作及考試作文的需求了。由此可見，在平時的教學中，教師要重視加強學生詞匯方面的訓練，教會他們如何快速而有效地記住單詞，盡量多聽寫，多背誦，幫助學生擴大詞匯量。

從教多年來，我每節課都會進行課前聽寫所學的單詞和詞組，及時檢查學生背誦的情況。在上新單詞時，分析每個單詞他的詞性，他的前綴后綴，近義反義等等形成一個單詞樹，這樣每節課堅持下來，從第一單元到最后一個單元，不斷循環反復，直到學期結束。課前聽寫，雖然是一個小小的練習，但是它的作用卻很大，學生養成了及時背誦、鞏固單詞的好習慣，在無形中積累了大量的詞匯，為英語寫作打下了堅實的基礎。

三、注意書寫表達的規范性

初中階段的寫作訓練，對培養學生養成良好的書寫習慣是十分重要的。因為一篇好的書面表達，不僅僅體現在它所表達的內容上，也體現在書面的形式上。如果學生在寫英語作文時字體非常潦草，在改錯詞時又亂涂亂劃，甚至連最基本的大小寫都弄錯，會直接影響到他的作文得分。因此，在初中階段的英語入門教學中，我從26個字母的基本功抓起，要求學生一定要使用規格的英語本子書寫，強調不能用其他科目的本子隨意書寫，這個非常重要，因為好的習慣要在初期養成。正確、熟練地反復地練習時，告誡學生字母與字母之間是緊湊的、單詞與單詞之間隔一個字母左右，句子要注意大小寫和標點符號，同時保持書面的整潔，不要隨意地使用涂改產品，養成良好的書寫習慣。這樣能給閱卷老師一個比較良好的第一印象，書面表達的分數就相應地提高。

四、通過學好教材積累語匯

現行的初中英語課本，是對學生進行聽、說、讀、寫綜合訓練的極好材料，只要教師在聽、說、讀的教學中滲透寫的教學，就可以收到很好的效果。我在英語教學中，注意引導學生用好教材，積累語匯，從而提升寫作能力。

1.用好教材中的閱讀材料。閱讀是理解和吸收語言信息的最重要手段，有助于學生開闊視野、豐富語言知識、擴大詞匯量和了解英語國家的社會習慣，為以后的寫作積累豐富的材料。在課內的限時閱讀中，教師可以根據課文，要求學生就課文內容或是相關的閱讀材料進行改寫、仿寫、續寫或縮寫等，這樣學生寫作的時候就有課本可參照，使寫作不至于流于空泛。寫作有了參考就不再像學生想象中那么難，增強了自信心，能獲得成就感和滿足感。如果還有時間的話，教師也可以把自己當成是學生的一員，和學生一起寫，通過將自己的文章和學生的文章作比較，提高學生的寫作水平。

2.通過教材學習語法知識。現在的英語教學，許多教師簡化了語法的教學，從而導致了學生語法水平的下降。我認為語法教學依然是一個重點，不能完全摒棄。比如動賓結構，介賓結構等，貫穿我們初中英語學習的始終，如：Please give me a watch.，學生們在書面表達的寫作中常常犯迷糊，將me寫為I，不明白也經常忘記這樣用，這時你只要告訴他們介賓動賓這四個字，他們在表達的時候就會對照入座，心領神會。同時也記得勞忘不掉！另外一些重點詞匯的用法、基本的句型、詞語的固定搭配等，尤其是對五種簡單句基本句型的掌握，尤其重要。因為，幾乎所有的英語句子都是五種簡單句基本句型的引申和變化。

3.通過課文背誦訓練語感。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。在教授完一篇課文后，我都會要求學生加強朗讀和背誦課文中的重點句型和部分短語。經過教育部門精挑細選的課文就是規范的英語文章，只要學生平時注意遵循老師的背誦要求，不斷培養自己的語感再加上努力，就一定能寫出好文章來。

總之，英語寫作教學不是一朝一夕的功夫，只要老師用心引導，使學生對寫作這種表達方式有了興趣，再加上不斷練習，寫作能力的提高還是指日可待的。

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