淺談大思政格局下的新生職業生涯規劃教育研究

次仁央宗

【摘要】目前，高校不斷擴招，大學生就業形勢越來越嚴峻，因此，提高學生就業率成為大學的主要任務，需要研究的重點問題，可見，研究大思政格局下的新生職業生涯規劃教育具有重要的意義，不僅能夠鼓勵學生對自己進行明確的定位，在新入學就制定一份合理的職業生涯規劃，了解自己想做什么，并朝著這個方向努力，還可以提高學生的就業率，使學生滿足社會需求，成為社會需要的專業型人才。

【關鍵詞】大思政 格局 新生 職業生涯

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0071-01

前言

職業生涯規劃與思想政治教育存在著密切的關系，蘊含著豐富的思想政治教育理念，因而，在大思政格局下開展新生職業生涯規劃教育切實可行，可以達到理想的效果，并有效推動高等教育的開展，發揮重要的作用。此外，將思政教育與職業生涯教育相結合，還可以以職業規劃教育為依托，為思想政治教育提供一個新的平臺，提高思政教育的有效性與針對性，可見，本文的研究具有重要的現實意義。

一、職業生涯規劃教育與思政教育的關系

職業生涯規劃教育與思政教育存在密切的關系，可以說職業生涯規劃是思想政治教育的有效載體，思想政治教育又是職業生涯規劃教育的依托，蘊含著大量思想政治教育資源，將二者相結合，可以發揮重要的作用，實現二者的結合發展。職業生涯規劃教育與思政教育的關系主要體現在兩個方面：第一，目標的一致性，職業生涯規劃與思想政治教育的目標一致，都是為了滿足學生發展需要，促進學生全面發展，提升學生綜合素質與能力。在大目標上，二者并無本質差別，只是側重點存在不同，職業生涯規劃教育側重于就業，重點在于培養學生的就業意識與能力，思想政治教育的側重點在于學生道德素養的提升，重點在于幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，形成良好的道德修養與行為習慣。第二，教學內容存在交融性，從教育內容著手，職業生涯規劃為學生設計了職業方向，幫助學生樹立了正確的就業觀。思政教育則從學生日常教育著手，注重學生綜合素質的提升，有助于培養高素質綜合型人才，二者相互交融，相互聯系，在教育教學中發揮了重要的作用。

二、思想政治教育工作中職業生涯規劃教育

（一）鼓勵參與社會實踐

職業生涯規劃教育與思想政治教育存在密切的關系，在思想政治教育工作中開展職業生涯規劃教育可以取得良好的教育效果，其中較為有效的教育手段就是鼓勵學生參與社會實踐。不可否認，實踐出真知，在實踐過程中，學生才能清楚自己想干什么，能干什么，從而根據自己的能力制定職業生涯規劃，確保職業生涯規劃的可行性。在入學之初，學生懷揣著夢想進入大學，具有遠大的理想與抱負，對自己卻沒有準確的認知，學生普遍高估自己的能力，認為自己在畢業之后，可以大展拳腳，對學習專業的就業形勢，工作內容都不夠了解，在此情況下，學生即使制定了職業生涯規劃也形同虛設，學生無法按照職業規劃開展工作。基于此，參與社會實踐顯得尤為重要，通過社會實踐，學生可以準確了解自己存在的問題與不足，同時，可以了解自己的長處與優勢，可以根據自己的特長，自己喜歡的方式制定合理的可以完成的職業規劃，在參與社會實踐的過程中認識自己、了解自己，對自己進行準確的定位。除此之外，通過參與社會實踐，還可以對學生進行思政教育，使學生在社會實踐過程中學會奉獻，培養合作精神與能力，增強自己的責任感。一般較為常見的社會實踐方式有勤工儉學類的社會實踐以及公益類社會實踐，通過這兩種社會實踐方式，可以加強職業生涯規劃教育，加強思想政治教育。

（二）專業教育與思想教育相結合

專業教育是思想政治教育的主要載體，也是職業規劃的主要載體。一方面，通過專業教育，不僅需要講解專業知識，培養專業技能，還需要在教育過程中，為學生講解本專業的優勢與特色，專業的發展前景以及就業方向，使學生對專業產生清楚的認識，實現專業教育與思想政治教育的巧妙結合。另一方面，在專業教學過程中，還需要滲透思政教育，培養學生職業道德，教師需要從專業學習入手，在學生個人成長經歷的基礎上開展思想政治教育工作，提高思想政治教育效果。以心理學為例，在進行專業學習過程中，也需要開展思想政治與職業生涯規劃時，為學生講解心理學的就業前景，需要掌握的能力等，還需要講解心理學需要具備的職業道德，需要遵守的職業規范等，促進學生形成準確的認識。

總結

總而言之，注重職業生涯規劃教育，開展思政教育十分必要，通過了解二者的關系，積極參與社會實踐，可以實現二者的巧妙結合，利用思想政治教育，實現職業生涯規劃教育，發揮其重要的價值，提高就業率，為社會的發展做出恰當的貢獻。