淺談技能競賽與實踐教學的有機融合

袁先明 丁崢時 史志樓

【基金項目】本文系2017年度江蘇省無錫交通高等職業技術學校課題“技能競賽與實踐教學的有機融合——以工程測量項目為例”（課題編號：A2017002）的階段性研究成果。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0255-01

1.前言

自2008年教育部等部門共同舉辦全國技能大賽起，測繪類技能競賽就開始在全國各省市、各行業如火如荼的展開，到目前為止已經形成了一套完整的常態化的競賽體系，測量競賽多采用理論知識考核與技能操作考核結合的方式進行。理論知識考查的內容一般為測量的基礎知識和基本要求，而技能操作則是考查選手的儀器操作能力以及測量成果精度。所以能否在各級競賽中取得優異的成績也是對參賽學校專業教學質量的檢驗。技能競賽可以促進教學內容的更新，而專業實踐教學又能為學生在競賽中取得優異成績打下良好的基礎，二者聯系密切、相互促進，筆者以江蘇省聯合職業技術學院無錫交通分院路橋專業為例，就如何將二者有機融合進行研究分析。

2.技能競賽與實踐教學融合的意義

2.1更新教學理念，改變教學模式

技能大賽的內容反映了最新的職業技能要求，體現了行業發展的前沿技術，在測量技能競賽中，無論是理論考核還是實踐操作項目都是由具有豐富實踐經驗的專家精心設計。我們在實際的教學過程中，根據競賽規程，對原有的教學內容進行提煉和改進，設計出合理的理論教學與技能操作相結合的教學計劃。

2.2促進實訓條件的改善

職業類院校的特點就是注重學生技能水平的培養，而實訓場所和實訓設備就是進行技能訓練的基礎。各類技能競賽的訓練場地和設備均由學校自行準備，所以我校以備戰參賽為契機，對整個校園的測量實訓場地重新進行了整體的規劃和完善，布設了大量的控制點，并且多次添置和更新儀器設備，使得競賽訓練的場地規范化和多樣化，滿足了參賽選手的訓練要求，同時又能用于常規實踐教學中。

2.3促進師資隊伍建設，提高教學水平

技能競賽是與企業生產活動緊密結合的，競賽內容的難度和深度也都是遠超于正常職業院校的教學內容的，表面上看，競賽是對參賽學生的考核，其實也是對指導教師的考核，更能夠反映出一個學校的教學質量水平。作為技能大賽的指導教師既要有豐富的知識儲備又要有較強的實踐動手能力以及對新知識、新技術的學習能力。目前的職業教育師資隊伍，有很多教師都是從學校畢業直接到學校任教，實踐經驗不足，這一點在測量這一實踐性較強的項目中表現的更加明顯，通過指導學生參賽以及自己參賽，能夠不斷的豐富自己的實踐經驗，拓寬自己的知識面，同時，我省每年舉行的指導教師培訓更是給了各位指導教師一個與行業內專家交流的絕佳機會。

2.4技能競賽提高學生的學習積極性

職業院校的學生因為社會的偏見等原因，普遍學習動力不足，學習主動性不強。但其中又有不少學生內心是希望得到社會、家庭、學校的肯定的，技能競賽就是一個展現自我風采的絕佳平臺。以工程測量項目為例，它是對參賽選手的一次全面的考核，既要求選手有扎實的理論基礎，又要求他們有過硬的技能操作水平，同時還要有強大的心理抗壓能力。參賽選手通過各級大賽的選拔，從同齡人中脫穎而出，成為佼佼者。因此，不少學生將參加技能競賽并獲得榮譽視為無上的光榮。正是這樣的一種態度才使得他們改變自己的學習狀態，積極向上，同時這部分同學在平時的學習和生活中還能對周邊的其他同學產生正面的影響。

3.技能競賽與實踐教學融合的形式

3.1以競賽考題結合日常教學的任務驅動教學法

可以將各類競賽題目結合日常教學計劃加入到工程測量實踐教學環節中，并采取任務驅動的方式，讓學生在做中學，對于提高學生學習的主動性和興趣是很有幫助的。

3.2課程競賽

將技能訓練的方法引入到日常教學中，比如在每天的實訓課程結束前留少許時間，以小組為單位，針對當天所練習的項目進行比賽，排出名次并計入平時成績，這樣賽、練結合，既增加了學生學習的興趣，又能對每個同學的平時練習情況作出客觀的評價。

3.3校級競賽

舉行校級的技能競賽，其目的在于可以為參加省、市級競賽選拔優秀苗子，在全校形成一種爭優創先的學習氛圍；其二可以讓更多的同學參與其中，感受競賽的魅力，讓競賽不再是少數師生參與的一項活動。

3.4有效發揮優秀競賽選手的作用

參加過省、市競賽的選手，無論是在理論上還是在技能操作上都有著扎實的功底，同時經歷過大賽賽前集訓的選手，在學習方法上也都有著自己的一套經驗，在后續的教學活動中，可以充分起到帶頭作用，特別是在技能操作這一部分，能夠很好的幫助到其他同學。

4.結語

綜上所述，技能競賽和日常教學二者相輔相成，互相影響，互相促進。以技能競賽為引領，在教育教學中不斷改革，端正參加競賽的目的，通過不斷優化實踐教學，實現與企業用人需求的無縫對接，這對今后進一步深化職業教育改革，提高職業院校教學質量有著十分重要的意義。

參考文獻：

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