網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)建高效課堂的思路

【摘要】高效課堂是運(yùn)用新課改中新理念作為指導(dǎo)，提倡課堂教學(xué)中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。隨著學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)日益發(fā)展和完善，利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)建高效課堂又將是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。但是，如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)建高效課堂，教師各說(shuō)不一，都在積極探索。筆者經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索，對(duì)當(dāng)前創(chuàng)建高效課堂有些思路，與廣大同仁共勉共勵(lì)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 高效課堂

【基金項(xiàng)目】本文是甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題研究成果。課題名：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂模式的研究。 課題編號(hào)為：GS[2015]GHB0524。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）14-0251-01

一、什么是高效課堂

高效課堂就是指用盡可能少的時(shí)間獲取最大效益的課堂教學(xué)活動(dòng)。主要包括三個(gè)方面：一是提高課堂效率；二是實(shí)現(xiàn)課堂效益最大化；三是達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果。高效課堂的創(chuàng)建基本堅(jiān)持兩大原則：一是堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的原則；二是堅(jiān)持以“問(wèn)題探究為主線、能力培養(yǎng)為目標(biāo)”為目標(biāo)的原則。龍寶新老師對(duì)高效課堂的本真內(nèi)涵概括為“降耗、增效、固本、強(qiáng)力”，也就是降低內(nèi)在能耗、增強(qiáng)正向效能、堅(jiān)固學(xué)習(xí)之本、強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的學(xué)力和內(nèi)力[1]，這是非常值得我們學(xué)習(xí)和思考。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力

所謂現(xiàn)代信息技術(shù)，是指有關(guān)信息的收集、識(shí)別、提取、變換、存儲(chǔ)、處理、檢索、檢測(cè)、分析和利用等技術(shù)（中國(guó)公眾科技網(wǎng)http：//cpst.net.cn），也可以說(shuō)是指利用電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通訊手段獲得、傳遞、存儲(chǔ)、處理、顯示信息和分配信息的技術(shù)。通俗地說(shuō)，從獲取信息到利用信息過(guò)程中，所有環(huán)節(jié)所使用到的技術(shù)都是信息技術(shù)。比如信息搜索技術(shù)，文字、圖像、聲音、視頻加工處理技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)等。但大多數(shù)教師卻認(rèn)為使用電子計(jì)算機(jī)就是指現(xiàn)代信息技術(shù)。

信息技術(shù)應(yīng)用能力就是運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)、合作、交流和解決問(wèn)題的能力，是一種綜合能力。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，就是在教育教學(xué)過(guò)程中，能夠熟練應(yīng)用各種信息技術(shù)來(lái)解決教學(xué)過(guò)程中一切問(wèn)題。

三、教學(xué)中的現(xiàn)代信息技術(shù)

現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在教育教學(xué)中，大大改善了教學(xué)環(huán)境，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。讓創(chuàng)建高效課堂成為可能。可以說(shuō)，教學(xué)中的現(xiàn)代信息技術(shù)也是多種多樣的。但是我們也不能求大求全。一般來(lái)說(shuō)也是有類(lèi)可分，有章可循。對(duì)于一般教師來(lái)說(shuō)，掌握一些應(yīng)用軟件的使用和技巧，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的使用，簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，就足可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)駕馭高效課堂了。熟練掌握word，excel，powerpoint是最基本的要求。學(xué)會(huì)一些多媒體素材制作工具，比如抓圖軟件SnagIt、圖像管理軟件AcdSee、圖像加工軟件光影魔術(shù)手、聲音處理軟件GoldWave和Auditon、視頻處理軟件維棠下載，格式工廠和繪聲繪影。當(dāng)然還要熟練掌握一些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)技巧，尤其是網(wǎng)上信息搜索技巧、學(xué)科資源檢索與獲取技術(shù)、網(wǎng)上下載圖形圖像的技術(shù)、簡(jiǎn)單編輯聲音和視頻的技術(shù)。在學(xué)科知識(shí)的組織上，要學(xué)會(huì)思維導(dǎo)圖的制作和應(yīng)用和微課制作軟件（Camtasia Studio）的應(yīng)用。如果條件允許也要學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)課程編制平臺(tái)moodle以及利用Hot potoes編制網(wǎng)絡(luò)測(cè)試題和利用問(wèn)卷星開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查。除此之外就是熟練掌握各類(lèi)多媒體教學(xué)環(huán)境的應(yīng)用和一體機(jī)的應(yīng)用，現(xiàn)在常用的一體就是鴻合一體機(jī)和希沃一體機(jī)，尤其希沃一體機(jī)配套希沃教學(xué)軟件是當(dāng)前比較成熟的教學(xué)應(yīng)用方案。

在信息技術(shù)日新月異的時(shí)代，信息化設(shè)備智能化是一種趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下使用智能終端進(jìn)行教育教學(xué)將是未來(lái)重要的渠道和方式，所以學(xué)習(xí)智能終端的應(yīng)用又是當(dāng)前一項(xiàng)重要任務(wù)。

四、高效課堂實(shí)現(xiàn)的支持和思路

高效課堂的實(shí)現(xiàn)，首先必須為師生打造一個(gè)具有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)環(huán)境，也就是實(shí)現(xiàn)“三通兩平臺(tái)”。目前來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了“班班通”，正在努力的向“人人通”邁進(jìn)。第二，要求教師有較高的信息技術(shù)能力。高效課堂的實(shí)現(xiàn)，尤其是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，對(duì)教學(xué)信息的處理，都必須利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行。如果一個(gè)教師沒(méi)有一定的信息技術(shù)應(yīng)用能力，是不可能熟練駕馭網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)和組織高效課堂的。第三，要求必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)相關(guān)理論。沒(méi)有實(shí)踐支撐的理論是空洞的理論，沒(méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。第三，教師要掌握幾種構(gòu)建高效課堂的教學(xué)流程和模式，就當(dāng)前對(duì)高效課堂應(yīng)用模式的研究來(lái)看，比較成功的有山東杜郎口中學(xué)的“10+35”模式、山東昌樂(lè)二中的“271”模式、山東平邑一中的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”、134導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式等，教師只有全面了解了當(dāng)前這些比較成功的教學(xué)模式，根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)，不斷創(chuàng)新，不斷探索，會(huì)找到一條自己特色的高效課堂教學(xué)模式和方法。

五、總結(jié)

構(gòu)建高效課堂是一個(gè)系統(tǒng)的工程，不是哪一個(gè)教師和哪一個(gè)班能獨(dú)立完成的。需要從一個(gè)學(xué)校的層面來(lái)設(shè)計(jì)規(guī)劃和組織運(yùn)行。也需要一個(gè)完整的運(yùn)行時(shí)段來(lái)達(dá)到效果。在新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高效課堂的構(gòu)建，需要立足原有的研究基礎(chǔ)上，進(jìn)一步根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，改革創(chuàng)新，進(jìn)一步完善高效課堂模式，不斷形成新環(huán)境下的高效課堂教學(xué)模式，這就是我們教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新的過(guò)程。也是作為一名教師不斷學(xué)習(xí)，不斷成功的過(guò)程。

參考文獻(xiàn)：

[1]龍寶新.高效課堂的本真內(nèi)涵.教育科學(xué)論壇.2013.11

作者簡(jiǎn)介：

王永喜（1975年-），男，甘肅民勤人，教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士，研究方向?yàn)榻處熃逃夹g(shù)培訓(xùn)和現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。