網絡環境下利用現代信息技術創建高效課堂的思路

【摘要】高效課堂是運用新課改中新理念作為指導，提倡課堂教學中讓學生自主學習、合作探究。隨著學校網絡建設日益發展和完善，利用現代信息技術創建高效課堂又將是一個新的挑戰。但是，如何利用現代信息技術創建高效課堂，教師各說不一，都在積極探索。筆者經過實踐探索，對當前創建高效課堂有些思路，與廣大同仁共勉共勵。

【關鍵詞】信息技術 高效課堂

【基金項目】本文是甘肅省教育科學“十二五”規劃課題研究成果。課題名：網絡環境下利用信息技術構建高效課堂模式的研究。 課題編號為：GS[2015]GHB0524。

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0251-01

一、什么是高效課堂

高效課堂就是指用盡可能少的時間獲取最大效益的課堂教學活動。主要包括三個方面：一是提高課堂效率；二是實現課堂效益最大化；三是達到最佳的課堂教學效果。高效課堂的創建基本堅持兩大原則：一是堅持以“教師為主導、學生為主體”的原則；二是堅持以“問題探究為主線、能力培養為目標”為目標的原則。龍寶新老師對高效課堂的本真內涵概括為“降耗、增效、固本、強力”，也就是降低內在能耗、增強正向效能、堅固學習之本、強化學習者的學力和內力[1]，這是非常值得我們學習和思考。

二、現代信息技術應用能力

所謂現代信息技術，是指有關信息的收集、識別、提取、變換、存儲、處理、檢索、檢測、分析和利用等技術（中國公眾科技網http：//cpst.net.cn），也可以說是指利用電子計算機和現代通訊手段獲得、傳遞、存儲、處理、顯示信息和分配信息的技術。通俗地說，從獲取信息到利用信息過程中，所有環節所使用到的技術都是信息技術。比如信息搜索技術，文字、圖像、聲音、視頻加工處理技術，網絡應用技術等。但大多數教師卻認為使用電子計算機就是指現代信息技術。

信息技術應用能力就是運用信息技術進行學習、合作、交流和解決問題的能力，是一種綜合能力。對于教師來說，就是在教育教學過程中，能夠熟練應用各種信息技術來解決教學過程中一切問題。

三、教學中的現代信息技術

現代信息技術應用在教育教學中，大大改善了教學環境，提高了教學質量和效率。讓創建高效課堂成為可能。可以說，教學中的現代信息技術也是多種多樣的。但是我們也不能求大求全。一般來說也是有類可分，有章可循。對于一般教師來說，掌握一些應用軟件的使用和技巧，現代教學設備的使用，簡單的網絡應用技術，就足可以利用現代信息技術駕馭高效課堂了。熟練掌握word，excel，powerpoint是最基本的要求。學會一些多媒體素材制作工具，比如抓圖軟件SnagIt、圖像管理軟件AcdSee、圖像加工軟件光影魔術手、聲音處理軟件GoldWave和Auditon、視頻處理軟件維棠下載，格式工廠和繪聲繪影。當然還要熟練掌握一些網絡技術技巧，尤其是網上信息搜索技巧、學科資源檢索與獲取技術、網上下載圖形圖像的技術、簡單編輯聲音和視頻的技術。在學科知識的組織上，要學會思維導圖的制作和應用和微課制作軟件（Camtasia Studio）的應用。如果條件允許也要學會網絡課程編制平臺moodle以及利用Hot potoes編制網絡測試題和利用問卷星開展問卷調查。除此之外就是熟練掌握各類多媒體教學環境的應用和一體機的應用，現在常用的一體就是鴻合一體機和希沃一體機，尤其希沃一體機配套希沃教學軟件是當前比較成熟的教學應用方案。

在信息技術日新月異的時代，信息化設備智能化是一種趨勢，網絡環境下使用智能終端進行教育教學將是未來重要的渠道和方式，所以學習智能終端的應用又是當前一項重要任務。

四、高效課堂實現的支持和思路

高效課堂的實現，首先必須為師生打造一個具有網絡環境的教學環境，也就是實現“三通兩平臺”。目前來說，大部分學校已經實現了“班班通”，正在努力的向“人人通”邁進。第二，要求教師有較高的信息技術能力。高效課堂的實現，尤其是網絡環境下，對教學信息的處理，都必須利用現代信息技術來進行。如果一個教師沒有一定的信息技術應用能力，是不可能熟練駕馭網絡來實現和組織高效課堂的。第三，要求必須掌握現代教育技術相關理論。沒有實踐支撐的理論是空洞的理論，沒有理論指導的實踐是盲目的實踐。第三，教師要掌握幾種構建高效課堂的教學流程和模式，就當前對高效課堂應用模式的研究來看，比較成功的有山東杜郎口中學的“10+35”模式、山東昌樂二中的“271”模式、山東平邑一中的“學案導學”、134導學案教學模式等，教師只有全面了解了當前這些比較成功的教學模式，根據自己的實際教學，不斷創新，不斷探索，會找到一條自己特色的高效課堂教學模式和方法。

五、總結

構建高效課堂是一個系統的工程，不是哪一個教師和哪一個班能獨立完成的。需要從一個學校的層面來設計規劃和組織運行。也需要一個完整的運行時段來達到效果。在新的網絡環境下，高效課堂的構建，需要立足原有的研究基礎上，進一步根據網絡環境的特點，利用現代信息技術，改革創新，進一步完善高效課堂模式，不斷形成新環境下的高效課堂教學模式，這就是我們教學與時俱進，勇于創新的過程。也是作為一名教師不斷學習，不斷成功的過程。

參考文獻：

[1]龍寶新.高效課堂的本真內涵.教育科學論壇.2013.11

作者簡介：

王永喜（1975年-），男，甘肅民勤人，教育技術學專業碩士，研究方向為教師教育技術培訓和現代信息技術在教育教學中的應用。