新時期軍校管理工作的改革與提高分析

黃俊呈

摘要：隨著時代的發展，校園管理也發生較大變化。尤其軍校管理工作中，更應以現代思想、現代角度進行管理，以培養符合社會所需要的新型人才。故，本文針對新時期軍校管理工作的改革展開研究，通過對當前時代的分析，提出幾點提升軍校管理工作的策略，以有效改善其管理質量。

關鍵詞：軍校；管理；改革

前言：

自改革開放以來，軍校辦學思想越加成熟，且在人才管理與培養中越加符合現代化趨勢。但隨著時代的加速發展，軍校在管理工作中仍舊存在些許問題，需要嚴加整改，并在一定程度上不斷提升其管理能力。借助現代教學管理設備，使得人才培養方式越加豐富，人才質量有所上升。

一、院校管理現狀

現如今，時代的發展與社會的進步使得院校管理工作漏洞百出，第一，管理層次相脫節。實際上，軍校管理工作可謂一個完整的系統，由眾多因素與層次組合而成，且相互聯系，共同存在。但在軍校實際管理過程中，眾多管理人員未能有效認識到該聯系特點，也未能站在全局考慮，使得管理與被管理人員之間存在縫隙。其次，管理工作與校園基本目標存在差異。管理工作人員普遍認為，校園無問題便是優質的管理結果。然而，“好不好”這個評價過于牽強，軍校管理工作的根本旨在培養高素質人才，以提升人才綜合素養為基礎?！皩W生管的好不好”并不能作為軍校管理質量的標準，相反，將致使學生缺乏創新精神，思維逐漸僵化。最后，管理方式存在缺陷。在軍校管理中，大多管理人員僅遵循從嚴治理，缺乏說教管理，導致學員存在負面情緒，甚至降低管理質量[1]。

二、軍校管理工作改革策略

（一）強化以人為本之理念

以人為本是強化軍校管理的重要思想，也是發展軍校，提升管理質量的本質要求。具體而言，在各項管理工作中均應遵循以學員為中心，以學員發展為終極目標。在出臺各項管理舉措時，也應以學員實際情況為基礎，充分考慮學員發展需求，并將各項制度落實在學員成長中。筆者認為，這種觀點可概括為“柔性管理”。轉變傳統“剛性管理”模式，以積極地、主動地、創造性的管理理念，將“管住人”轉變為“育好人”。以柔性的管理方式使得管理水平不斷上升。

這種管理方式也具有培育積極向上的學習氛圍之特點，使得學員在寬松的氛圍中，潛移默化提升自身素質與能力。柔性管理與“放養”有較大差別，軍校嚴明紀律仍舊存在，服從命令之根本也不可動搖。其旨在培養學員戰斗精神，以精神世界的提升轉變學員學習觀念，以學員興趣、心理需求為出發點，進而建設適應其發展的管理方式。

（二）增強基層干部之感召能力

基層管理人員是學員成長發展的根本，也是軍校管理活動的基礎人員。當前，我國對軍校管理均要求基層管理人員應與學員共同生活、共同勞動。以此，利用基層人員的人格魅力、思想品德等素質，對學員起到一定感召影響。在軍校中，學員常常向基層干部模仿，可以說，基層干部是學員的第一導師。只有基層干部優化自身言行，做好表率工作，才能對學員起到感召能力。筆者認為，其應增強自身事業心、使命感與責任感，才能將自身與學員相連接，將精力與心思放在學員中間，進而全心全意為學員服務。同時，自身行為光明磊落，做事公平公正，浩然正氣一身存，才能在學員中間打造良好形象。以及，基層干部應以較硬的作風與素質樹立形象，在學員中樹立凜然正氣，才能有效管理學員。最后，基層人員應善于調動學員積極性，以促進學員提升自我管理能力，在日常生活中以正確原則處理問題，堅持標準[2]。

（三）創新管理辦法

1.擴大空間 提升效率

軍校的管理與教育中，應以學員為主體地位，加強訓練并擴大屬于學員自己的生活空間。據有關調查研究顯示，軍校學員的學習狀態十分緊張，且長時間處在高校訓練狀態下。學員幾乎沒有自由支配的時間，以至于其大腦與身體處在緊張、疲勞狀態。筆者認為，該種訓練與學習模式下不利于學員高效學習，甚至嚴重降低學習效率。應以張弛有度的管理訓練方式進行管理，使得學員擁有自己的空間，進而其主動性也將大大提升。當學員思想轉變為“我要訓練”時，管理人員的工作質量也將大大提升。

2.加強贊美與表揚

軍校在眾多情況下均不會予以學員贊揚，即便學員表現非常優秀，也僅以“這是應該的”為基本觀念，潦草帶過。然而，學員的每一次努力都為了自己變得更優秀，而管理人員往往缺乏對個體間差異的認識，忽視學員在取得良好成績中的種種努力。這種行為往往致使學員存在較大的挫敗感，甚至降低學員積極性。筆者認為，任何人都需要擁抱與贊揚，只有這樣才能使得學員意識帶自身價值，以贊揚的方式增強學員信心，并鼓勵其不斷突破自我，打破極限。

3.注重效果

軍校的訓練中應避免形式，對訓練效果更加重視。不可一味追求新鮮的管理方式與訓練方法，導致訓練結果一塌糊涂。多加關注學員喜好，以學員實際需求展開訓練，注重細節進而將重點放在訓練的結果中。

4.加強對學員心理疏導

軍校的管理較為嚴格，尤其在訓練結果中潛在攀比心理。當學員在訓練過程中出現各種問題，在反復練習后也并未得到有效提升，此時將致使其心理產生障礙。如此，管理人員應加強對學員心理的疏導工作，通過多種方式了解學員的真實想法，并以友善和藹的態度，表明來意。充分尊重其思想方式，尊重學員興趣與特長，并給予其發展空間。使得學員在某種程度上認為自己具有較大價值，并應該得到充分的尊重與重視。軍隊管理中，這對學員自身化差異，合理溝通，合理疏導。以微信、QQ等新方式，掌握溝通技巧。筆者認為，可嘗試以游戲方式增強學員與管理人員之間的信任感，尤其絕地求生這款游戲，更能夠增強學員與管理人員之間的信任之感，并拉近距離。

結論：

綜上所述，新時期，軍校管理工作應注重溝通方式與管理方法，以新方法提升軍校管理質量。注重新時期設備與軟件的應用，進而變革傳統管理模式，以不斷改進管理辦法，提升管理質量。

參考文獻：

[1]薛映暉.新時期軍校管理工作的改革與提高[J].現代商業，2015，（29）：141.

[2]廖偉，高燕，陳慧林.創新軍校管理模式 提高辦學治校水平[J].價值工程，2014，31（28）：240-242.