試論少兒聲樂啟蒙教學中興趣的培養

阿榮

【摘要】聲樂學習在我國越來越普遍化，如何正確的對少兒進行聲樂啟蒙學習，是值得每一位家長和聲樂愛好者去思考探索的問題，針對這個問題，本文將會對少兒聲樂啟蒙學習進行探索和分析。

【關鍵詞】少兒聲樂 啟蒙教學 興趣培養

【中圖分類號】J617.13 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0208-01

聲樂教學在音樂教育中是一個不可忽視的問題，隨著少兒聲樂教學的大力推廣，愈來愈多的少兒踏入了聲樂學習的門檻。什么是聲樂呢？聲樂是指人用聲音，配合鼻腔、口腔，發出有節奏的連續性聲音。眾所周知，興趣是最好的老師，興趣可以帶動人的積極性，可以使人把這件事出色的完成，對于少兒來說，聲樂的學習更需要興趣，但是由于各種問題，很少有少兒能夠堅持聲樂學習，我們必須要去認真了解原因，激發少兒學習聲樂的興趣。

一、我國少兒聲樂學習存在的問題

（一）少兒聲樂的學習

音樂的美好旋律可以表達人的情感，童聲比較清脆純凈，有人還將童聲比作天籟。與成人相比，少兒容易受其他事物的影響而分散注意力，所以少兒在學習聲樂時專注力不足。所以老師要提高聲樂教學的趣味性，在最大的程度上吸引少兒，使少兒的注意力能夠集中。

（二）老師的聲樂教學

聲樂老師對于聲樂學習有著自己的見解，很難站在少兒的角度去考慮。少兒生理和心理都與成人有差距，聲樂老師如果缺乏經驗，就不能對少兒聲樂學習進行正確的指導。一般的聲樂教學都是老師彈琴，學生唱，這樣死板，按部就班的教學方式不適合少兒聲樂學習。老師在教學過程中要考慮多方面的因素，以少兒的角度去教學，激發少兒的學習興趣。

（三）家長的聲樂選擇

受“不能讓孩子輸在起跑線上”的影響，家長們盲目跟風，將孩子學習聲樂當成炫耀的資本，卻忽略了孩子的感受，造成背道而馳的結果。

二、如何培養少兒聲樂學習興趣

（一）針對少兒的問題解決策略

1.注重少兒聲音的訓練

通過調查發現，少兒學習聲樂基本都是在發假聲以模仿老師，不能將自己的感情通過發聲表達出來。老師要及時地教導孩子發真聲，不要模仿老師，只有讓聲帶自然振動才可以減少聲帶受損狀況。老師要培養少兒身體的唱歌器官協調能力，以少兒對事物的感知和少兒想象力進行訓練，使得少兒的唱歌器官配合得更加協調。老師還要注意選擇適合少兒聲音特色的歌曲進行訓練，保留少兒自然的音色，讓少兒明白每個人的聲音特色不同，從而找到樂感，不排斥聲樂學習的發聲。

2.培養少兒的歌聲情感和表現力

歌聲情感的表達需要對審美知識不斷的學習，只有積累了足夠的審美經驗，才能夠通過審美理解歌聲情感。老師在進行聲樂教學時，要及時地講解歌曲的創作背景和表達情感，引導少兒對歌曲的思考和理解，提高少兒的審美能力。少兒在表演時的表現力比較重要，要對少兒的表現認真觀察，及時地給予鼓勵和支持，對于存在的問題給予指導，讓少兒產生榮譽感和自豪感，激發少兒學習聲樂的興趣，培養學習能力。

（二）針對老師的問題解決策略

實踐證明，教育事業需要不斷地創新和思索，少兒聲樂教育是一個相對于成人教育的難題，它需要老師投入更多的時間和精力。少兒還處于發育階段，存在著很多的問題，比如對歌中的文字不能理解、吐字不清稀、普通話不標準、表情不到位、發音不準等。老師要針對少兒的認知特點特點，制定適合少兒學習的教學方案。針對少兒理解能力有限，老師可以去形象的幫助少兒理解，總之，老師要因材施教，不能按部就班，將成人聲樂教學與少兒聲樂教學區分，才可以使兒童熱愛聲樂，提高兒童聲樂學習的整體質量。

（三）針對家長的問題解決策略

在這個競爭激烈的社會，孩子確實要從小抓起，但是興趣和創造力是孩子做任何事必須要具備的能力。家長在孩子的聲樂教育上更要用心，仔細觀察少兒是否對聲樂感興趣尤為重要，切忌從眾心理和攀比心理的作祟，否則得不償失。家長可以在日常生活中購買一些貼近于少兒生活的歌曲，比如《小手拍拍》、《種太陽》、《娃哈哈》等。跟隨著兒歌，可以配上肢體語言，讓少兒一起參與，在培養少兒樂感的同時，也培養了少兒的興趣，為學習聲樂奠定了基礎。

結束語

在信息化的時代，老師借助多媒體教學，通過視聽結合，使聲樂教學更加的直觀，很大程度解決了傳統聲樂教學存在的問題。老師在教學時，要及時發現少兒的音樂風格，通過少兒風格，培養少兒的歌曲感情表達能力，增加課堂的積極性，提高少兒對聲樂學習的興趣。關于少兒聲樂的教學還是需要不斷的探索，本文對于少兒聲樂學習提出了自己見解，希望可以對各位聲樂教學者提供幫助。

參考文獻：

[1]范勇冠.淺談少兒聲樂教學[J].音樂時空，2015，（22）：186.

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