芻議小學語文課堂教學的有效性

曾紅

【摘要】在小學語文教學中，為了提高教學的有效性，就必須做到營造輕松愉悅的教學環(huán)境，靈活采用多媒體教學和提高學生的學習興趣。

【關(guān)鍵詞】有效性 環(huán)境 現(xiàn)代媒體

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0083-02

一、營造愉悅輕松的教學環(huán)境

大家都知道，小學語文教學環(huán)境的好壞會直接影響課堂教學的效果，傳統(tǒng)的教學課堂死氣沉沉，新課改下必須要求徹底改變這種落后的課堂教學環(huán)境，小學生，天生具有活潑好動、好奇心非常強，如果學習氛圍過于死氣沉沉，必然會對小學生的學習興趣造成極大影響，所以教師在教學前，應(yīng)根據(jù)小學生的心理和生理特性，做好課前準備工作，活躍課堂氣氛，引導學生發(fā)散思維，并多與其他學生討論與分享，有的學生由于膽量小非常害怕老師，我們不能給這些學生造成心理負擔，要對每一位學生和藹可親，做學生的好朋友，避免出現(xiàn)一些不必要的“隔閡”、“關(guān)系”。要給小學生營造輕松愉悅的學習環(huán)境，緩解小學生的緊張情緒，提升學生的創(chuàng)造性思維。我們老師可以采取多種教學方式提升學生學習興趣，一定要讓學生在輕松愉悅的教學環(huán)境中學習。比如，我們在學習《坐井觀天》時，我們可以首先給學生講講人類的好朋友青蛙，吸引學生的注意力，很多學生都會想我們的好朋友為什么是青蛙呢？然后給學生創(chuàng)設(shè)問題情境，“《坐井觀天》中青蛙為什么要坐井呢？”“青蛙為什么不跳出來井呢？”“青蛙在井里面會餓死嗎？”這一系列問題引導學生帶著問題學習本章課文，發(fā)揮學生的想象力，并在學習完成后引導學生思考“坐井觀天？”加深學生對所學知識的理解。

二、重視采用現(xiàn)代教學媒體

21世紀是網(wǎng)絡(luò)信息時代，信息技術(shù)日新月異，多媒體技術(shù)、通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已滲透到社會的各個方面。我國著名科學家錢學森曾對未來教育做出論斷：“未來教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)”。隨著科技的發(fā)展，小學語文教學也在緊跟時代步伐，突破傳統(tǒng)的教學媒體，如粉筆、黑板、掛圖。這些傳統(tǒng)的媒體已經(jīng)不能完全適應(yīng)現(xiàn)代化教學的需要，而教現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中越來越顯現(xiàn)出了它的優(yōu)越性。比如學生平板電腦、教師采用的電子白板或者甚至現(xiàn)在流行的平板與電腦和手機有機結(jié)合。這樣就突破了傳統(tǒng)的教學手段是“一張嘴、一本書、一支筆、一塊黑板”。大家都知道傳統(tǒng)的教學形式單調(diào)，課堂容量較小，課堂氣氛不活躍，學生很容易產(chǎn)生厭倦情緒，教學效果可想而知。目前我們學校基本上都是采用了現(xiàn)代教學媒體，這為老師加大課堂容量，提高課堂效率插上了翅膀。利用現(xiàn)代教育手段，不僅可以節(jié)約大量的板書時間，更重要的是讓老師把更多的時間、精力放在啟發(fā)、點撥、解決疑難問題以及聽、說、讀、寫的能力訓練上。畢竟現(xiàn)代教育技術(shù)通過形、聲、色的刺激，以及直觀生動的演示，產(chǎn)生了凝聚力、感染力、啟迪力，創(chuàng)設(shè)了愉快的學習情境，使學生產(chǎn)生了極強的求知欲，使教育信息處于最佳的傳輸狀態(tài)，此時學生的學習動機是自覺的、積極的，由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W和我樂學”，為實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化創(chuàng)造了有利的條件。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。興趣對學習產(chǎn)生的影響遠遠超過父母的督促和教師的簡單說教。如果連學習的興趣都沒有，怎么會積極參與探究與創(chuàng)造呢？畢竟多媒體，則能撥動學生的心弦，向磁石一樣緊緊吸引學生，并使其受到感染和教育。比如，在學習《中國石拱橋》這篇課文的時候，如果我們老師按傳統(tǒng)的教學方法，就應(yīng)把教學的重點放在講解盧溝橋和趙洲橋的建筑情況和特征，以及課文的說明方法、說明順序以及說明語言的特點上，這樣，學生的學習興趣很難被激發(fā)，課堂會顯得呆板，毫無生機可言。有了現(xiàn)代教育技術(shù)以后，我們可以通過多媒體給學生展示照片，不僅找事盧溝橋，而且還要展示古代其他的設(shè)計優(yōu)美的石拱橋。在觀察完古代的石拱橋之后我們還可以借助網(wǎng)絡(luò)媒體把現(xiàn)代的中國橋梁也展示給學生看，比如貴州北盤江大橋（六盤水）高565米，跨度720米，據(jù)說世界排名靠前。長達36公里的杭州灣跨海大橋，以及即將通車的港珠澳大橋。這些現(xiàn)代橋梁的設(shè)計讓學生也深深的震撼到設(shè)計師的智慧，同時，給學生們更充足的時間了解我國橋梁事業(yè)的發(fā)展情況，通過直觀可感的圖片，讓他們了解我國乃至世界形形色色的橋梁，擴大他們的知識面。面隊一座座雄偉精美的橋梁，學生會不由自主的說上幾句，或贊美，或介紹。課堂氣氛活躍了，學生在有限的時間里學到了很多的知識。還比如在學習《一個村莊的故事》一文，該文描寫了一個美麗的村莊被雨水所吞沒，原因是因為過度砍伐。在教學的時候我們就可以利用多媒體向?qū)W生展示一下美麗的村莊，然后展示山洪暴發(fā)以及裸露的巖石。在課文學習中我們還可以展示我國部分地區(qū)環(huán)境優(yōu)美、青山綠水之美景。再看看我國部分地方的沙漠化嚴重。利用這一對比，讓學生知道從今開始要保護好大自然、保護環(huán)境。這樣，教學起始階段就渲染了氣氛，拉近了學生與文章的距離，實現(xiàn)了學生與文本的對話、交流，激發(fā)了學生的學習興趣，激起學生急切探究知識的欲望，學生的思維火花一下子被調(diào)動起來。當然除了多媒體能有效導入激發(fā)學生的興趣之外，我們還知道多媒體能有效培養(yǎng)學生的觀察能力。觀察能力是熟悉事物的基礎(chǔ)，有計劃、有目的地進行觀察練習，使學生的觀察能力得到充分的發(fā)展。在教學中，充分利用多媒體手段，培養(yǎng)學生的觀察素質(zhì)，使其觀察能力得到提高。總之，在小學語文課堂教學過程中，我們老師要適時、恰當、靈活、合理地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，來提高了語文課堂教學效率，最終使語文教學煥發(fā)出奪目的光輝，產(chǎn)生巨大的藝術(shù)魅力。