高職院校音樂欣賞教學中古典與流行的結合路徑探討

馬曉媛

【摘 要】在經(jīng)濟社會高速發(fā)展的今天，人們的生活水平不斷提高，尤其是欣賞藝術的水準也從不經(jīng)意間有了很大的提高，人們對音樂的用心欣賞實際上是對美的向往。因為這種向往，音樂從一種專屬名詞轉(zhuǎn)變?yōu)橐婚T藝術一門課程，音樂欣賞教學在目前我國的高校教育中所發(fā)揮的作用越來越大。伴隨著高職院校教學模式的不斷改革和發(fā)展完善，高職院校的音樂教學中介入的內(nèi)容和文化更加豐富和多元化，也正是在這種趨勢的發(fā)展之下，音樂欣賞逐漸發(fā)展為一門課程從而得到廣泛普及，教師與學生在古典與流行音樂結合方面的探討也越來越彰顯特色。雖然高職院校的音樂欣賞教學已然成為學習中的一項重要課程，但是由于教學體制的種種不完善，在綜合教學方面還存在諸多的欠缺。本文我們著重要講的就是針對這種問題，眾所周知音樂種類繁多，最為具體的兩大類就是古典與流行，所以我們要對高職院校音樂欣賞教學中的古典和流行兩種音樂流派展開研究，并分析兩者應該如果轉(zhuǎn)變才能結合到一起，發(fā)揮更大的音樂價值。

【關鍵詞】高職院校；音樂欣賞教學；古典與流行；古典與流行的結合路徑探討

中圖分類號：G71 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）06-0152-02

本文我們所探討的課題是高職院校音樂欣賞教學中古典與流行的結合路徑，這對大學生的音樂教育可謂是開創(chuàng)性的，教師通過對古典與流行的有機結合，改變了傳統(tǒng)的單一教學模式，創(chuàng)新授課方法，讓學生在理解音樂知識的同時還提升了自身素養(yǎng)和音樂文化修養(yǎng)，達到了開設課程的初心和目的。就我國目前的音樂教育現(xiàn)狀來講，過度重視古典音樂或者過度偏向于流行音樂發(fā)展都是不可取的教學模式，這其中最重要的是忽略了二者之間存在的聯(lián)系與結合，這不僅發(fā)揮不到它們各自的長處，也極大地限制了實際的教學活動，以至于影響到培養(yǎng)高職院校學生的綜合素質(zhì)。如果高職院校能夠在開展音樂教育的過程中注重古典音樂和流行音樂之間結合的契機，將音樂文化不斷豐富壯大，這不僅對院校自身音樂教育的發(fā)展有很大的幫助作用，同時也對未來社會音樂事業(yè)的發(fā)展具有很深遠的影響。

一、古典音樂與流行音樂之間的關系

古典音樂到目前為止并沒有一個非常準確的定義和概念，它可以籠統(tǒng)地概括為具有歷史或者價值深遠的音樂，其擁有的最大特點就是深刻的韻味以及強大的組織結構。經(jīng)過歷史的驗證，我們也可以明白，古典音樂之所以在歷史的長河中經(jīng)久不衰、發(fā)展至今，它本身是具有很深遠的價值和音樂欣賞價值優(yōu)勢的。流行音樂雖不能說與古典音樂截然不同，但還是會存在本質(zhì)上的區(qū)別的，它所代表的是當下流行的新型音樂形式，所以具有非常明確的音樂概念和定義，大體可以說成通俗易懂、流行范圍相對寬廣的大眾音樂便是流行音樂。流行音樂并不僅限于搖滾這類，它更多的是具有簡單質(zhì)樸、受人喜愛、傳唱容易、反映現(xiàn)實生活等諸多優(yōu)勢。古典音樂與流行音樂，兩者雖然在具體的包含內(nèi)容上有著很大的差別，但是如果我們從情感角度出發(fā)，兩者卻都是促成情感傳遞的重要因素，在這方面還是有相同之處的，兩者之間關系密切。

二、高職院校音樂教學中古典與流行結合的意義

（一）提高高校學生的人文素質(zhì)水平。經(jīng)過調(diào)查研究顯示，大學生在音樂學習的過程中對音樂基本知識掌握不夠，音樂素養(yǎng)也并不是特別完善，再結合教育學家的言論，尤其是在現(xiàn)代這個瞬息萬變的社會大環(huán)境當中，每個人對生活也好藝術也罷，心態(tài)和追求甚至是決心都是不同的，這也就使得每個人的興趣愛好不盡相同。尤其是在音樂方面，很多人僅僅單一喜歡一類，而忽視了其他類別音樂在學習和欣賞過程中的作用，古典與流行從本質(zhì)上講本來就是要歸為一類的，所以只有將兩者充分結合到一起，才能更好地充分發(fā)揮兩者的結合優(yōu)勢。在我們所能達到的水平之下，開發(fā)或者創(chuàng)造出更多能夠撼動內(nèi)心的音樂或者音樂形式，這也能夠很大程度上幫助教師培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思想和創(chuàng)造性思維。

（二）完善學生現(xiàn)有知識體系。現(xiàn)代音樂教學的開展在我國也不過是幾十年的歷史，因此在現(xiàn)在知識體系上有所殘缺和不完整也是情有可原的，知識涉及的不全面、教學模式的固化、一味地模仿和學習西方教學而忽視本土音樂文化等，都是我們現(xiàn)有音樂知識體系的詬病，所以再加以完善是非常有必要的，完善的知識體系對學生學習生涯甚至是畢業(yè)以后的發(fā)展道路都是有很深遠影響的。音樂教學，尤其是古典音樂與流行音樂有機結合的音樂教學是豐富學生知識體系的重要路徑，學生在這種教學方法之下所獲取的音樂知識更多更全面，學生的藝術欣賞水平和思維能力也會有一個質(zhì)的飛躍。

（三）強化現(xiàn)有的教學質(zhì)量。上文我們也提到，古典音樂與流行音樂在本質(zhì)上有所不同，所以表面看起來并沒有什么太大的聯(lián)系，甚至相去甚遠，但是如果真的投入到音樂學習的過程當中，我們又不難發(fā)現(xiàn)，二者之間其實存在著諸多的關聯(lián)，學生作為知識的接受者，如果能夠?qū)⒐诺湟魳泛土餍幸魳吠瑫r吸收消化，那么很容易就能得出思考結果。整個過程并沒有太明顯的聯(lián)系，但真正完成結合以后，學習能有一個很大的提升，并且會激發(fā)學生的音樂學習興趣，強化現(xiàn)有的教學質(zhì)量。

三、高職院校音樂欣賞教學中古典與流行結合路徑分析

（一）完善現(xiàn)有教學內(nèi)容。改革開放以來，我國的經(jīng)濟發(fā)展迅速，人們的生活水平不斷提高，隨之而來的就是素養(yǎng)和精神層面的改變，人們越來越懂得欣賞藝術、學習藝術，這種背景之下，音樂藝術也要跟著時代的步伐與時俱進。我們常常說，取其精華，去其糟粕。古典音樂本身具有著非常高的藝術欣賞價值，但是想要傳承更為久遠就必須要符合現(xiàn)代人們的欣賞方式，以此為標準進行改革，不僅能夠激發(fā)學生的音樂學習興趣，也能實現(xiàn)音樂的長久發(fā)展和經(jīng)久不衰。

（二）完善現(xiàn)有學生對古典音樂認知程度。以大學音樂教育的現(xiàn)狀我們不難發(fā)現(xiàn)，在高職院校的音樂教育過程當中學生更加喜愛學習流行音樂而不是古典音樂，對古典音樂有一定的抵觸和排斥，并且經(jīng)常會因為對古典音樂的難以掌握而出現(xiàn)厭倦心理。古典音樂因其具有很高的藝術價值和很深的文化內(nèi)涵而不具備被現(xiàn)代大學生所接受的能力，不符合新時期大學生的欣賞水準，所以說很難讓學生積極主動參與到古典音樂學習的過程中去。音樂本身沒有優(yōu)劣之分和新舊之分，這也證明應該讓學生在音樂素質(zhì)培養(yǎng)中逐漸自主接近全面綜合的學習能力。由此我們可以分析出，教師應該將古典音樂相關知識和內(nèi)涵教授、示意學生，并與他們一起全面分析其中的重點難點，最后用現(xiàn)代新型的音樂手段進行演繹，以此來增強學生對古典音樂欣賞的興趣，改變他們原本對古典音樂的固有認識和思維模式，指引學生全面接受音樂欣賞教育，將流行與古典自覺相互統(tǒng)一，完美融入到社會、生活當中去。

（三）激發(fā)學生音樂創(chuàng)造能力。學生是音樂教育的主體，同時也是音樂創(chuàng)造的主要動力，只有調(diào)動學生的學習興趣，確立以學生為主體的學習地位，才真正可以算得上是實現(xiàn)了音樂發(fā)展的真實目的，教師的教學工作才能進一步開展。在激發(fā)學生音樂創(chuàng)造能力上，教師要做的就是想盡一切可行辦法，調(diào)動起學生的學習熱情。

（四）改變傳統(tǒng)教學模式。大學音樂的教學方式，很多還是根據(jù)固有的傳統(tǒng)教學模式進行，所以很難真正做到言行并施、實現(xiàn)古典與流行的音樂結合。但是在如今社會，不思進取無異于自取滅亡，古典與流行音樂結合的教學模式也必須不斷進行多角度的完善和創(chuàng)新。一定要將傳統(tǒng)教授式、填鴨式教學模式進行改變，利用多媒體、信息化教學模式，提高教學質(zhì)量，只有這樣才能完成單一到結合的轉(zhuǎn)變路徑。

（五）借助信息技術，實現(xiàn)教學活動的多樣化。高職院校在實際的音樂欣賞教學過程當中，除了上面我們提到的，還需要格外重視現(xiàn)代信息技術在教學活動中的應用。現(xiàn)代化信息技術能夠在課堂教學當中更為形象、更加直觀地表現(xiàn)出教學內(nèi)容，教學老師也能夠?qū)⒃静豢赡艿墓诺湟魳放c流行音樂的結合知識通過現(xiàn)代化手段生動形象地展示給學生，讓學生對實際的教學內(nèi)容具有一個全面性的概念，真正幫助學生高效率投入到實際生活當中。高職院校在進行教學內(nèi)容的整個過程當中，教師需要時刻保持主導地位，格外注重古典音樂與流行音樂兩者之間大體內(nèi)容的結合，實現(xiàn)結合教學體制的不斷完善。除此之外還可以通過將課堂教學活動以及學生的實際學習活動結合的辦法，讓學生對于流行音樂具有更加透徹的深入了解，同時也將古典音樂的教學內(nèi)容滲透到實際的教學活動之中。

四、結論

伴隨著教學模式的不斷創(chuàng)新和改革，高職院校教育體制內(nèi)的音樂欣賞教學中介入和涉及的內(nèi)容及元素更加多元、豐富，音樂教學對高職學生綜合素質(zhì)的提高也有越來越重要的作用，這也是古典與流行音樂類別結合的具體發(fā)展需要。在這樣的發(fā)展過程之中，教師與學生的交流也成為了古典與流行音樂結合的重要環(huán)節(jié)之一，教師教學過程當中將古典與流行進行有機結合，教師能夠讓學生在更加理解音樂知識的同時，對自身音樂和文化素養(yǎng)也能有一個質(zhì)的提升。除此之外，也充分印證了音樂教學工作中素養(yǎng)與文化共同發(fā)展的原則。

綜合我們上面所提及的這些內(nèi)容可以得出，高職院校的音樂欣賞教學，最終的目的是為了能夠提升學生的綜合水平，同時促使古典音樂優(yōu)勢得到傳承和發(fā)揚。就目前的音樂欣賞教學現(xiàn)狀來看，高職院校需要充分認識到音樂教學的重要作用，通過有效措施來完成既定教學目標，提供必要手段保障教學活動的順利開展，教師也應該主動改變教學內(nèi)容和模式，明確古典與流行音樂之間的聯(lián)系和各自優(yōu)勢，更好地推動兩者之間的有機結合。

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