莎士比亞戲劇作品在英語教學中的案例應用

張晶

【摘 要】在英語教學過程中，適當引入文學藝術作品，不僅能夠增加課堂的活躍氣氛，還能夠對教學內容進行補充，讓學生們從文學藝術作品之中獲得學習要點。莎士比亞戲劇作為經典的英文原著，引入到英語教學環境之中，作為教學案例，是當代英語教學課堂實踐表演與課后閱讀材料的有機組成部分。

【關鍵詞】莎士比亞；英語教學；案例；補充教學

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）06-0183-01

一、現階段中學英語教學的現狀分析

英語作為中學教學內容的必修課程，在學生的升學考試、生活應用以及國際化社交平臺上都具有不可忽視的功能及價值，而就當下的現代中學英語教學現狀來看，英語教學的重點還側重于應試教育的閱讀與詞匯，盡管這種教學理念能夠在一定時間階段提升學生的考試成績，但卻使學生無法自如應對生活社交。

加大日常生活聽說訓練，是當前中學英語教學的薄弱環節，聽說訓練的內容除基本訓練材料之外，也需要中學英語教師進行作品上的嚴格把關，莎士比亞戲劇作品具有較強的故事性，其生動活潑的情節與敘事節奏容易為學生所理解與吸引，可以作為參考范例被納入到日常中學英語教學課程環節之中。

二、莎士比亞戲劇納入到中學英語教學環節中的內容選擇要點

莎士比亞戲劇作品內容諸多，類型復雜，悲劇、喜劇及正劇是其主要的分類體系，對于中學生群體來說，對其內容進行合理選擇，不僅能夠直接影響教學效果，還能夠成為其他相關課程的輔助與補充。

首先，應盡量選擇情節性強、具有經典哲學思辨意義的喜劇作品。這主要由于莎士比亞的喜劇作品所帶來的幽默感能夠使學生在較為枯燥的英語學習過程中放松身心，同時獲得一些人生啟迪。

其次，應盡量選擇對話性較強的作品段落，這樣有助于學生在練習口語時進行角色扮演，有效互動，而長篇的描述性段落、抒情性段落也不適用于中學生英語教學。

最后，可以根據同期歷史課、語文課的雷同內容學習進行課程之間的橫向互動，例如語文課課外閱讀如果涉及莎士比亞戲劇作品，可以將同一作品納入到同期的英語教學過程之中，節約同學的理解及閱讀時間，使本來具有一定熟悉度的英語教學內容直接為同學進行口語表達。再如歷史課所提及的同古代英國文學藝術相關的內容，同期也可將莎士比亞戲劇作品引入到英語教學口語表達案例之中，用案例直接詮釋歷史人物及事件，增強學生的學習興趣。

三、莎士比亞戲劇納入到中學英語教學環節中的方法探究

戲劇作品段落直接排演。這種方法通俗而直觀，在英語課堂的某一個階段讓學生進行段落排演，直接用英文表達戲劇內容，增強教學感染力。但這種方法同樣存在弊端，主要體現在教學內容不夠集中、耗時長、課外牽扯學生過多精力，在有效的40分鐘課堂教學過程中，莎士比亞英文戲劇的排演可能要占據一半時長，使教師沒有更多的時間和精力進行其他內容的教學，甚至無法有效完成教學大綱內容；而作為學生，為了充分準備段落排演，可能要在課后進行反復排練，大量占用了本來就已經緊迫的課余學習時間。

通過媒介手段對戲劇作品進行直接評述、復述。這種方法需要借助現有的媒介手段對莎士比亞戲劇作品進行另一種方式的學習。例如在互聯網媒介上查找學生自己喜歡的經典莎翁戲劇段落，限定時長，在課堂上播放后，學生用英文進行戲劇事件內容的描述或評述事件本身。這種方式能夠在短時間內集中學生精力對莎士比亞的戲劇作品進行口頭上的直接表達，但缺乏直接體驗戲劇表演的生動性與靈活性。

通過課后內容閱讀直接向學生布置莎士比亞戲劇作品段落。這種方法可以將課堂教學與課外閱讀進行有機結合，最大地節省了時間，但仍然面臨著無法深入進行口語表達與聽力理解的當前英語教學困境。

四、莎士比亞戲劇作品在英語教學過程中帶來的思考

事實上，不僅僅是莎士比亞戲劇作品需要在一定限度內引入中學英語教學，其他較為經典的文學作品也同樣需要在當下的中學英語教學環境中得以體現。這能夠為學生們帶來較為豐富的教學內容及真切的教學成果體驗，還能夠增強同學們學習英語的興趣，使英語學習不再單純停留在應試教育所需要的詞匯和閱讀理解上。

之所以將莎士比亞戲劇作為首選內容應用到中學生日常英語教學環節之中，主要由于其作品自身的內容及本身的英文文學作品原創性所導致，不僅能夠在戲劇作品中領略到原汁原味的英語文化氛圍，還能夠從中獲取同英語文化相關的其他知識。

在國際化、社會化以及立體化的教學語境中，豐富英語知識學習的內容、來源渠道，使英語知識真正的為學生所掌握，普遍應用于社會生活，是當下英語教學所追求的最佳效果，這種教學理念也在日常的教學過程中被一點點重視起來，為我國中學英語教學真正意義上走向國際化奠定了基礎。

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