復述式教學在高職韓語聽力課程中的應用

劉素珍

摘要：聽力課程是高職韓語教學中的一門必修課程，貫穿于高職類學生專業(yè)課學習的始終。傳統(tǒng)的韓語聽力教學法有優(yōu)點也有缺陷。復述式教學方法能夠調(diào)動學生學習積極性，效果較好。本文根據(jù)多年聽力教學實踐，探索適合高職類學生聽力學習的模式與方法。

關(guān)鍵詞：韓語聽力；教學模式；復述式

隨著外語課程教學改革的不斷進行，韓語聽力課程的改革也需要與時俱進。傳統(tǒng)的教學模式重知識傳授，輕視能力培養(yǎng)，以教師為中心，學生往往處于從屬地位。因此，需要改變這種狀況，需要以人為本，以學生為中心。從學生的興趣和認知能力為出發(fā)點，有效運用新型教學模式和方法來提高授課效果，這是時代發(fā)展的需要，也是當代大學生認知能力提高的有效途徑。

一、復述式教學及其意義

1.復述式教學

復述式教學模式主要是在課堂教學中以教師明確的課程教學目標為指引，結(jié)合相應的教學內(nèi)容，以課文原文復述為方式創(chuàng)造性實現(xiàn)教學目標，通過學生復述、討論、交流、展示等方法來調(diào)動學生的學習積極性。

2.聽力復述的必要性

俗話說，“人活一口氣”，要生存，需要呼吸，但吸進去和呼出來的氣體成分不會一樣，這是我們生命不息的關(guān)鍵。所謂的“吸”，也就是“輸入”，所謂的“呼”就是“輸出。吸與呼需要和諧互動。

通常情況下，在我們輸入一段信息的時候，不論通過聽還是讀，都會在腦子里面留下一些印象，這些印象可能是完整的，也可能只是一部分。經(jīng)過大腦重新組合后，再輸出，也就是我們所說的復述。通過復述，大腦留下了自己需要的知識，最終變成自己的東西。

二、韓語聽力復述技巧

1.復述的原則

復述教學一定要循序漸進，從一兩句開始，要求學生聽完錄音或講述后用韓語表述出來。剛開始時，因語言表達能力、技巧等方面原因，往往復述接近于背誦。但基礎(chǔ)逐漸好起來后，就會慢慢放開，此時要注意用活語言，如改變句子結(jié)構(gòu)，精減內(nèi)容，甚至僅復述大意或內(nèi)容概要即可。考生在選擇復述內(nèi)容時，盡量選一些內(nèi)容生動的小短文或小故事，有明確的情節(jié)，生詞量不要太大。有了基礎(chǔ)后，再適當擴大題材范圍。

2.復述的方法

聽力的基礎(chǔ)是詞匯量，很多初學者只重視單詞的拼寫認識而忽視了單詞的發(fā)音。就會導致單詞看的懂卻聽不懂、讀不準的情況發(fā)生。初學者在積累詞匯量的同時要注意單詞的發(fā)音練習，而復述單詞和句子是練習和鞏固發(fā)音的一個良好途徑。

學韓語離不開記憶，復述練習就是一種記憶單詞、句子的形式。但這種記憶不能靠死記硬背，而需掌握一定的記憶方法。復述有兩種常見的練習方法：一種是閱讀后復述，另一種是聽磁帶后復述。后一種方法更為有效，在鍛煉聽力、口語表達能力的同時，還可幫助考生提高注意力，進行有效記憶，克服聽完就忘的毛病。

具體方法可以參照如下，每次課放幾分鐘的一個視頻或者錄音，第一遍只是聽，聽多少是多少。第二遍聽的時候記錄，記韓文，沒聽到的空著。第三遍聽的時候，填空。直到填完為止，與文本對照。接下來是最關(guān)鍵的了，就是復述，讓學生復述一遍，下次課上可以再次聽寫，要不斷堅持，一個月后，聽力口語都會有很大提高。切記，復述很關(guān)鍵。堅一段時間過后聽力水平必有顯著提高。

3.復述的過程

（1）速記

大家知道，要想跟別人對話，必須先聽懂別人講話。所以，聽懂是一個基本前提。能聽懂并且速記下要點，甚至記下整句話和整個段落的內(nèi)容，是很重要的一個能力。大大小小的同聲傳譯，譯者都需要速記要點，然后整合翻譯。在高職韓語聽力教學中，我們嘗試從開始的聽寫單詞，然后過渡到記句子并復述出來，最后到段落的速記并翻譯。這個過程需要循序漸進，大概需要幾個學期堅持下來，就會有比較好的學習效果。

（2）復述故事

在學習第二階段，即有了一定的基礎(chǔ)之后，可以學習復述簡單的對話和故事，一方面提高學習的趣味性，另一方面能夠加深記憶，提高學習積極性。

4.復述的技巧

（1）借助關(guān)鍵詞復述。

每個韓語句子都有其主謂語，把握關(guān)鍵的動詞或者體詞，再整合語法就組成完整的句子。一個小的段落，往往有關(guān)鍵句。把握關(guān)鍵句或中心句，對全段的理解就不會偏差太大。讓學生邊聽邊寫關(guān)鍵詞，用詞串句，用句串段，用段串篇。這種方式對學生進行聽力試題的練習也非常有用。

（2）根據(jù)問題復述。

對于聽力練習題，可以采用先閱讀題目和選項，然后再放錄音聽原文。因為題目中的問題和選項給我們提供了錄音原文中的很多信息，借助這些信息，再認真聽錄音就變得相對簡單，復述相對容易掃除障礙。

不過，不論借助哪種技巧，對詞匯的大量精準把握是非常必要的。

5.復述的效果

復述練習看似收效緩慢，實際上對培養(yǎng)考生的韓語聽力水平和韓語綜合運用能力很有幫助。如果復習時間較為充足，學生在口頭復述的基礎(chǔ)上，再用書寫一遍，雙管齊下，可以提高語言表達的精確程度和書面表達能力。

三、結(jié)語

俗話說，教無定法。教育的效果，靠教師的積極引導和學生的長期堅持。學生學習韓語是一個漫長而辛苦的過程，要想有所收獲，任何一種學習方法都需要長期堅持。初學者在剛開始練習聽力的時候，經(jīng)常會由于聽不懂，給自己帶來很大的挫敗感，久而久之就放棄了。其實這個是一個練習聽力的必經(jīng)之路，真正能在聽力上得到提高的人，都是在反復不斷地挫敗感中堅持練習下來的人。聽力必須要花很多的時間去聽、去練、去積累。

參考文獻：

[1]才濤.淺談教學過程中的教法與學法. 東方教育，2014

[2]臧小容.淺談英語教學中的復述. 青春歲月，2016.