創新小學思品教學方法實現高質教學

林慧賢

摘要：為了有效地提高小學思品的教學效率，就必須要根據相關的教學內容，不斷轉變小學思品的教學觀念，并進行不斷地進行教學方法的創新。這樣，既可以提高課堂的教學質量，也可以在潛移默化中影響學生，幫助學生養成良好的思想品德。此次論文主要探討的是創新小學思品教學方法實現高質教學。

關鍵詞：創新；小學思品；教學方法；高質教學

在傳統的教學方式中，大多數教師都是以強灌式的教學方式，讓學生被動的接受知識，使得學生的思維受到了局限。為此，教師必須要轉變教學觀念，以學生為主，并根據相關的教學內容，開展自由的學習平臺，以此提高學生的學習效率。

一、小學思品教學的主要內容

小學思品的教學目標主要是培養學生的綜合素養和個人品德。所以，教師必須要懂得以學生為主，根據相關的教學內容，制定合理地教學方案，同時，教師必須要深入地了解學生的特點和興趣，并根據學生的日常行為，讓學生明白為人處事的道路，懂得明辨是非。尤其是在一定的基礎上，教師必須要以人為本，開展相關的教學活動，并大力培養小學的思想品德，讓學生在活動的過程中提高自身對思想品德的認知程度。

二、小學思品教學的方法

1.通過情景創設，提高學生的學習興趣

在小學思想品德的教學過程中，很多知識都是比較枯燥乏味的，所以，為了更好地呈現相關的教學內容，就必須要創設情景教學，讓學生扮演其中的角色，感受其中人物的變化和情感的變化。這樣，既可以拓展學生的知識面，也可以培養學生的社會責任感和思想品德。例如，在進行“我和動物交朋友”教學時，教師可以帶一只小鳥，說：“這只小鳥是我的好伙伴。”可是，小鳥卻精神不振，有學生猜想說：“它是不是不想關在籠子里，也想找到它的好伙伴。” 也有的學生說：“小鳥一定是想要自由的天空，沒有束縛的天地。”這時，教師就說：“在我們生活當中，和別人相處時，要懂得尊重他人。就算和動物相處，也不能束縛它們的自由。”通過這樣情境創設的方式，讓學生認識到自身的行為和意識，以此提高學生的道德意識。

2.選擇一些經典事例，調動學生的學習積極性

選擇一些經典的人物和實例進行教學，并根據教學目標，選擇一些比較經典的人物，然后，分析這些人物和事例的思想品德精神。通過一些經典事例的分析，讓學生更為深入地理解相關的知識。此外，教師要根據教學目標選擇合適的經典事例，然后，引導學生進行思考，以此調動學生的學習積極性。例如，在進行“花草樹木點頭笑”的教學時，除了課本上的基礎內容以外，教師可以讓學生仔細觀察生活中都會很多標語欄，比如“請不要踐踏花草”、“請不要隨意采摘花朵”等等，這些都是為了提醒學生愛護公共的花草，不能隨意地損壞，破壞花草。同時，教師也可以鼓勵學生大力宣揚這樣的品德，懂得維護公共的設施和花草。這樣，既可以提高學生的學習興趣，也可以讓學生了解一定的社會道德知識。

3.引導學生進行思考，豐富學生的想象力

在進行小學思想品德的教學時，學生的想象力是非常重要的。尤其是在面對一個新的事物時，教師可以引導學生主動發現問題、思考問題和分析問題，以此提高學生的思維能力和創新能力。這樣，既可以提高學生的想象能力，也可以有效地保證思品課堂的教學質量。例如，在進行“出行的學問”教學時，教師必須要讓學生了解一些簡單地交通知識和安全知識，尤其是學生在出行時，必須要讓學生了解一些基本的交通路線以及車輛起始站。此外，教師也需要讓學生懂得出行乘車的禮貌，在生活中避免不了的就是出行乘車，為此，教師必須要引導學生養成良好的道德品質。比如，教師問：“你們在遇到一位年邁的老奶奶時，應當怎么做？或者，你們遇到一個抱著小孩的婦女怎么做？”學生A說：“我們應該給老奶奶讓座，因為老奶奶年級大，車行駛的時候，會搖搖晃晃的情況，對老奶奶的身體不好。”學生B說：“應當給婦女讓座。”通過一些提問的方式，讓學生懂得尊重老人，敬愛小孩，要懂得為他人讓座，養成良好的道德行為習慣。

4.引導學生理解相關的內容，進行自我評價

在一些經典事例講述以后，教師必須要引導學生進行總結和評價，分別談論自己的感受和想法，這樣，才能有效地提高教學效率。例如，在進行“當危險發生的時候”教學時，文中談論的是當火災發生時，應當怎樣自救。這些也是我們必須要了解的一些逃生的技能。比如，利用濕毛巾進行呼吸，以免濃煙嗆住。或者，快速地撥打119等等。另外，教師可以講述一些其它的危險事故，比如，家里出現電一類的問題，就必須要立即切斷電源。當然，學生在遇到危險時，首先，需要保護的是自己的安危，在這樣的基礎下，才能夠做一些自己力所能及的事情。通過這些事例的講解，教師可以讓學生自己總結一下，自己遇到哪些危險的事情，而自己又是怎樣去做的。比如，一些基本的電話號碼，在遇到壞人時，需要撥打110，在發生火災時，需要撥打119，在出現病人急救的情況時，必須要撥打120等等。通過這些生活技巧知識的總結，既可以提高學生對危險處理的理解程度，也可以讓學生懂得一些基本的自救知識。

結語：綜上所述，在小學思想品德的教學時，必須要選擇合適的教學方法，促進學生進行全面性的發展。尤其是在相關的教學活動中，必須要選擇一些經典的人物或者實例，進行深入地思考和分析，然后，進行總結和評價。這樣，既可以提高學生的思想品德，也可以有效地提高課堂的教學質量。

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