辦法總比困難多
——班主任工作之我見

廣東省清遠市清城區東城街第一初級中學 溫連英

我是“天底下權力最小責任最大的主任”——班主任。

一提到做班主任，很多老師都心煩，因為社會發展變化很快，形形色色的網絡信息充斥在社會的每一個角落，社會風氣急劇轉變等因素讓班主任的德育工作面臨前所未有的挑戰。初中階段是學生身體、心理健康發展的重要時期，許多初中學生心智尚未成熟，對社會的認知不夠，想要培養“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義建設人才，班主任的工作艱巨而漫長。而我始終堅信“辦法總比困難多”。下面我就談談我做班主任管理班級的一些做法。

一、樹立班主任威信

“身教重于言傳”，每次我接手一個新班，首先要做的就是樹立班主任的威信。一個班級猶如一個大家庭，而班主任就是這個大家庭的家長。作為家長要時刻關心學生身心健康發展，更要培養學生正確世界觀、人生觀和價值觀。所以班主任以身作則，樹立威信，讓“家里”的孩子信服尤為重要。

二、確立可行的班規

“沒有規矩就不成方圓”。良好的班風建設離不開完善的班規。要想管理好一個班級必須制定一套完善的班級制度。我們在制定班規時，要調動廣大孩子的積極性，讓大家一起參與班級的建設。在班規的執行過程中人人平等、公平、公正。督促孩子們做好各項常規工作。形成好人好事好榜樣，不良現象人人棄的風氣。這樣一來，就會形成一個好的班風，把班級創建成一個溫馨的、有序的、嚴謹的大家庭。

三、選好班干并幫班干部樹立威信

健康的班級氛圍：“班里的事就是我的事，我是班級的小主人?！遍_學的第一周，我就會根據本班的實際選好班干部。首先選干的標準是“自告奮勇”，作為班主任的我只是班級管理的組織者，而真正的管理者是班級的每一個學生，只有自告奮勇才有管理的積極性、自覺性和可行性。而每一個走馬上任的班干部要盡職盡責地完成分配給自己的工作，在班級上要做好榜樣從而樹立自己的威信。

四、培訓、指導班干部工作

學生畢竟是小孩子，各方面的認識不夠，心智還不很成熟，要想管理好班級，班主任的指導、培訓至關重要。例如班長是負責全班全面工作的，量大、活多，我就分三個班長負責，一個負責班級考勤，及時向老師匯報班級出勤情況；一個負責班級同學學習溝通，包括與各科任溝通、學生之間溝通學習，各類功能器材的使用；還有一個是負責班雜務，包括及時傳達學校、班主任的通知、學校各類活動的布置執行。我還不定期的召開班干部會議，表揚現階段做得好的事例，指出還有待改進的方面，這樣指導學生的工作，即使學生事半功倍，也培養他們的執行能力，關鍵還減輕班主任的負擔。

五、師生互動

要想成為名副其實的班級向導，塑造好學生的靈魂，給予學生正能量，少不了與學生的接觸、互動?？晌覉孕牛阂环莨?，一分收獲。利用一切可以利用的時間，利用一切可以利用的渠道，時刻以培養孩子們良好學習習慣和行為習慣為己任。課堂上，時刻觀察學生的紀律表現，時刻關注學生情緒變化，課后，還要通過有效的家校溝通，營造良好的德育環境。

六、上好每一節班會課

班會課是老師進行人生觀、世界觀、價值觀的教育，而學生是接受教育的好時機。我認為可以從教育方法和教育內容兩個方面進行創新。

1.興趣是最好的老師。

從學生的興趣入手，創新教育方法，讓學生快樂地接受教育。比如，教師可以采用情景再現法，讓學生模擬情景再現，學生在模擬的環境中對事件有個全面直觀的觀察，這樣對于引發學生的思考有著很大的幫助。教師也可以利用多媒體技術來制作一些關于德育教育的小視頻，或者畫一些漫畫，讓學生在觀看的過程中能夠對事件有深刻的認識和反思，學生在觀察圖文并茂的事件過程中，就會對這些事件產生積極的興趣，然后教師再對學生進行德育教育，就能夠起到很好的教學效果。

2.班會課教育內容要貼切本班學生身心發展設計。

以《中學生守則》和《中學生日常行為規范》為行為準則，教育孩子們要時刻做到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。每一學期我都會有計劃的進行各類的主題班會教育活動，例如《安全教育》、《愛國主義教育》、《網絡安全教育》、《行為規范養成教育》等，根據不同主題開展不同的活動，有學生拍攝圖片、手抄報、朗誦、制作幻燈片等。

“修身、治國、齊家、平天下。”班主任在對學生的行為習慣和道德品質的培養過程中扮演了重要的角色。我們細心、耐心做好學生的“第二父母”，張弛有道，關心愛護每一位孩子，用真誠的愛滋潤每一位孩子的心，使孩子們健康、快樂地成長。

豐嫻靜.淺談班主任德育工作現狀與對策[J].現代教育科學，2009，(6)：36.