初中班主任德育創新

陜西省咸陽市西咸新區涇河新城涇干鎮中學 郭昭性

摘要：隨著時代的逐步發展，教育行業越來越重視學生的德育工作。但是根據當前的德育工作調查情況來看，德育教育對于中學生而言，幾乎沒有約束能力和震懾力。這種情況的根本原因是德育工作的大部分形式和內容都沒有跟隨時代的變化而進行改革，使得其很難落實到實處。因此，筆者根據多年的教學經驗，對于德育工作的創新發展提出了幾個觀點。

關鍵詞：初中班主任 德育工作師生關系

德育工作主要是依靠班主任來落實，其內容和形式也要依靠班主任進行改革和創新。而德育工作的順利實施與開展是擺在班主任面前的一道難題，需要班主任和學生一起努力來解決問題，而一成不變的教育方法只能算得上紙上談兵，無法幫助學生在飛速發展和變革的時代中形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。因此，德育工作的創新勢在必行，班主任要加強對其的重視程度。

一、班主任要和學生成為真正意義上的朋友，有愛心和耐心來幫助學生

班主任在對學生進行德育教育時，要注意自己和學生之間的關系，明白自己不僅僅是一個給學生“傳道授業解惑”的教育者，還應該是學生的朋友，用愛心和耐心來幫助學生，正確引導學生，幫助學生建立一個正確的人生觀、價值觀和世界觀，讓學生感受到世界和生活的美好，明白誠實守信、尊老愛幼、好逸惡勞等傳統美德對于他們實際生活和學習的重要意義。除此之外，班主任還要主動地、積極地和學生進行溝通、交流，在學生遇到困境和挫折的時候，及時和學生進行交流，讓學生明白當前的困境并不是永遠的挫折，付出必然會有收獲。班主任還要盡量了解學生內心的想法，關心學生的日常生活和學習，讓學生感覺到班主任是自己的好朋友，班主任在進行德育教育時會感到學生的接受程度比較高，教育工作的進行也較為順利。由此可見，班主任用愛心和耐心來教導教育學生才是德育工作的基本要求。

二、班主任要把握好學生的心理動態，幫助學生樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀

班主任在進行德育教育時，要注意因材施教，對接受能力和德育基礎相似的學生進行相同的教學，通過針對性教學，可以達到事半功倍的效果。而初中階段對于學生而言，既是學習知識來提高自身學習能力和建構知識體系的重要階段，也是明白道德倫理、建立起正確的人生觀、價值觀和世界觀的關鍵階段。因此，班主任要加強對德育工作的重視程度，讓學生在初中階段就進行良好的德育學習，對其日后的德育學習有著非常重要的基礎作用。而班主任為了創新德育工作，進行因材施教，除了要根據學生自身的情況來確定教學方法外，還要了解學生的家庭情況、生活態度和家庭的德育教育工作等內容，從而使針對性教育更有成效。為此，班主任可以在空余時間對學生進行家訪，來詳細地了解學生的心理動態，以便挖掘出學生對于德育教育的不準確認知，讓學生明白德育教育的重要性和對于實際生活的重大影響，這是初中班主任進行德育工作的重心。

三、班主任要以身作則，真正成為學生學習的榜樣和典范

對于初中生而言，班主任是家長般的存在，是他們學習和模仿的對象，因此班主任要注意自身的行為規范，在德育教育中以身作則，不出現遲到、早退現象，熱愛教育事業，熱愛學生，改掉自身的不良習慣，對于所有的學生一律平等對待，不能因為學生成績的差異而區別對待，努力提高自己的教學素養。除此之外，班主任在對學生進行德育教育時所說的道德規范，其自身也要能全部做到，不然德育教育的效果會大幅度下降。而班主任所做出的這一切學生都會看在眼里。因此，班主任的一舉一動都非常重要，都應該是學生學習和仿照的典范，這是班主任進行德育教育工作的關鍵點。

班主任在創新德育教育工作方面還有很長的一段路要走，需要初中學校全部班主任一起來改進和努力，要爭取取得學生的支持和鼓勵，保證德育教育工作的創新有所成效。筆者相信經過初中班主任的不懈努力和堅持探索，學生一定可以在德育學習中形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

[1]徐寒生.初中班主任德育工作要注意創新[J].教育科學：全文版，2016（12）：00289-00289.

[2]孫紅霞.初中班主任德育工作創新[J].教育科學：引文版，2016（10）：00077-00077.

[3]吳鵬磊.淺談初中班主任德育工作的創新[J].試題與研究：教學論壇，2016（28）：63-63.