小學語文教學中如何培養學生的朗讀能力

馬存蓮

中國人自古就比較講究讀書，如“讀書破萬卷，下筆如有神”“讀書百遍，其義自見”，都是人們經常能聽到的關于讀書重要性的名言。在如今的小學語文教學中，朗讀作為讀書的一種形式，已經成為小學語文教學的重要組成部分。其實，要在閱讀教學中培養小學生的閱讀能力，必須掌握良好閱讀策略，其中一點就是需要培養學生的朗讀能力，讓學生帶著情感去體悟文章的思想感情，提高學生的綜合語文素養。

一、充分認識朗讀的重要性

《語文課程標準》指出：“各年級都要重視朗讀，充分發揮朗讀對理解課文內容，發展語言，陶冶情操的作用，從一年級起，就應指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文，注意培養朗讀的興趣。”通過讀，表情達意地再現作品的內容，能加深學生對作品的理解，提高普通話水平和口頭表達能力，豐富學生的想象力。

讀，在閱讀教學中占據著十分重要的地位；讀，是閱讀教學的主要手段，通過讀，既能使學生領略語言文字的優美，又能體會人物的思想感情，加強對文章內容的理解與感悟。

讀，是閱讀教學中一種重要手段，它貫穿于整個閱讀教學之中，俗語說“書讀百遍，其義自見”可見讀書的重要性。通過讀，表情達意地再現作品的內容，能加深學生對作品的理解，提高普通話水平和口頭表達能力，豐富學生的想象力。

二、讓學生在朗讀中學會理解

教師指導朗讀，不是生硬的要求學生讀得高些、重些、慢些等等，而是讓學生用心去讀，讀出感悟，受到感染?！?br>