初中語文課中寫作教學方法的分析

熊春麗

摘 要：作文是情感的一種表達，它能體現出一個學生的語文功底，也能清楚的表達出學生的內心世界。初中是語文成績提升的好時機，它既有小學時積累的功底，也不會像高中時被大概定了型。所以在初中時期，教師采用合理的教學方法，可以使學生在語文成績上突飛猛進。作文又是語文的核心，因而，教師應當著重培養學生的寫作能力，讓他們把自己的功底和內心想法都通通展現在作文上。作文也是語文的一大項，在考試卷上往往占著大量的分值，所以，教師應當重視在作文上的培訓。

關鍵詞：作文；教學；思考；積累

在中考中，作文分數占的比例為41.7%。可以看出，作文分數的提高非常關鍵。為此，語文教師在寫作教學中采取了各種辦法，幫助學生提高作文成績。但是，很多學生依然在語文寫作中困難重重，比如不知如何下手，文章結構混亂，主題偏離等。介于此，本文結合在寫作教學中的多年經驗，提出在寫作教學中的一些嘗試和思考，以此來促進寫作教學質量的提升。

一、跟學生建立良好的關系

在進入初中階段，學生的身體、心理發生了很大的變化。在寫作教學的過程中，教師應該時刻關注他們的這些變化，采用積極的方式引導，避免消極情緒的產生。除了在學習中幫助學生，在生活中教師同樣要尊重、關心愛護每一個學生。在寫作教學中，部分學生因為沒有掌握寫作方面的技巧，成績很不理想。然而，針對以上情況，有的老師不但沒有給予及時的疏通、鼓勵，反而采用言語刺激的方式，給這些學生在心理上造成了很大的傷害。……