在班隊(duì)活動中提升小學(xué)生的品德素養(yǎng)

鄧捷琳

摘 要：小學(xué)生品德素養(yǎng)教育一直是我國小學(xué)德育教育關(guān)注的重點(diǎn)。在小學(xué)德育教育課程中，班隊(duì)活動是提升小學(xué)生品德素養(yǎng)的一個重要途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；班隊(duì)活動；品德素養(yǎng)

隨著我國對小學(xué)德育工作的重視，從國家教育部以及各地方教委、學(xué)校對小學(xué)品德素養(yǎng)教育的認(rèn)識程度與開展力度都在不斷的提高。鼓勵各地教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定適合學(xué)生發(fā)展的各種班隊(duì)活動，使得我國小學(xué)品德素養(yǎng)教育在近些年來取得了較好的成績。要培養(yǎng)小學(xué)生的品德素養(yǎng)就必須要求教師要有良好的個人素質(zhì)，要求教師能在學(xué)習(xí)先進(jìn)的品德教育理念的基礎(chǔ)下根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計出符合學(xué)生發(fā)展的班隊(duì)活動，使學(xué)生能在活動中發(fā)展自己品德素養(yǎng)。

一、針對學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計班隊(duì)活動主題

不同年齡特征，不同生長環(huán)境中的學(xué)生在品德素養(yǎng)的發(fā)展上也不盡相同，因此教師在設(shè)計班隊(duì)活動的時候要基于本班學(xué)生的心理發(fā)展水平以及品德發(fā)展需求來設(shè)定班隊(duì)活動的主題。面對著學(xué)生的不同的心理需求，在培養(yǎng)學(xué)生品德素養(yǎng)中的感恩精神時，就可以針對現(xiàn)在學(xué)生只知索取而不知回報等現(xiàn)象，讓學(xué)生就這一主題展開如問卷、訪問等調(diào)查，這樣一來，學(xué)生在活動中既能學(xué)到感恩精神，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和交際能力，能多方面培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生的尊重他人的精神時，在開展這類主題班隊(duì)活動時可以讓學(xué)生深入到不同行業(yè)的從業(yè)者中去，切身到不同行業(yè)的工作環(huán)境中去，讓學(xué)生理解不同行業(yè)之間工作的艱辛，從而使學(xué)生學(xué)會尊重他人，也可以通過小故事、情景劇等讓學(xué)生參與的方式讓學(xué)生在合作中學(xué)會尊重的含義。……